小学生英语阅读能力培养的方法研究

摘要：聚焦小学生英语阅读能力培养，剖析当前教学实践中存在的问题，结合儿童认知发展规律与英语学科特点，探索科学有效的培养方法。通过文献研究、教学实践等方法，提出从激发阅读兴趣、优化阅读教学策略、构建家校协同模式等多维度提升阅读能力，旨在为小学英语阅读教学提供理论与实践参考，助力学生形成良好阅读素养 。

关键词

小学生 英语阅读能力 培养方法 阅读教学

一、引言

在全球化与信息化时代，英语作为重要的国际交流语言，其阅读能力是获取多元信息、拓宽国际视野的关键。小学生正处于语言学习的黄金期，培养英语阅读能力不仅有助于提升语言知识储备，还能锻炼思维能力、文化感知力。然而，当前小学英语阅读教学仍存在诸多困境，亟待探索创新培养方法，以满足学生的学习需求和时代发展要求。

二、小学生英语阅读能力培养的现状分析

（一）学生层面

多数小学生对英语阅读缺乏主动性，依赖教师讲解。部分学生因词汇量不足、语法理解困难，在阅读中频繁受阻，产生畏难情绪；低年级学生易被生动的图文吸引，但缺乏深度阅读的耐心；高年级学生虽有一定阅读基础，却难以把握复杂文本逻辑。

（二）教师层面

部分教师教学方法陈旧，以“填鸭式”讲解为主，过度强调词汇、语法的机械记忆，忽视阅读策略指导。阅读教学缺乏分层设计，未能充分考虑学生个体差异，导致基础薄弱学生跟不上，能力较强学生得不到拓展提升。

（三）家庭与社会层面

家庭对英语阅读重视不足，缺乏阅读资源和指导方法；社会上适合小学生的优质英语阅读活动较少，难以营造良好的阅读氛围 。

三、小学生英语阅读能力培养的理论基础

（一）二语习得理论

Krashen的“输入假说”指出，大量可理解性输入是语言习得的关键。通过提供适合学生水平的英语阅读材料，增加语言输入，有助于学生自然习得语言知识。

（二）多元智能理论

加德纳的多元智能理论表明，学生具有不同的智能优势。在阅读教学中采用多样化活动，如绘本阅读、戏剧表演、思维导图绘制等，能满足不同智能类型学生的学习需求，促进阅读能力提升。

（三）建构主义学习理论

该理论强调学习者在学习过程中的主动建构。在英语阅读教学中，引导学生通过自主思考、合作探究，结合已有知识经验理解文本，有助于深化阅读效果。

四、小学生英语阅读能力培养的方法与策略

（一）激发阅读兴趣，点燃学习热情

1. 选择优质阅读材料：根据学生年龄和英语水平，选择图文并茂、内容有趣的材料。低年级可使用《Oxford Reading Tree》《I Can Read》等系列绘本，以生动的故事和精美的插图吸引学生；高年级推荐《Charlotte's Web》《Aesop's Fables》等简易经典文学作品，培养文学鉴赏能力。

2. 创设趣味阅读情境：利用多媒体技术，如播放英语动画短片、制作互动课件，将阅读内容可视化；开展英语故事接龙、角色扮演等活动，让学生在沉浸式体验中感受阅读乐趣。例如，学习《Three Little Pigs》后，组织学生分组表演，增强对文本的理解与记忆。

（二）优化阅读教学策略，提升阅读效能

1. 分层教学，因材施教：对学生的英语水平进行评估，将阅读任务分为基础、提高、拓展三个层次。基础层侧重词汇积累和简单句子理解；提高层引导学生分析段落结构、概括段落大意；拓展层鼓励学生进行批判性阅读，发表个人见解。

2. 传授阅读技巧

预测与推断：引导学生通过标题、图片、关键词预测文章内容，在阅读过程中根据上下文推断生词含义，培养逻辑思维能力。

略读与扫读：训练学生快速浏览文章，获取主旨大意；针对具体问题，运用扫读技巧定位关键信息，提高阅读效率。

精读与分析：深入剖析文本中的语法结构、修辞手法、文化背景知识，提升语言理解深度与文化感知能力。

3. 开展合作学习：组织小组阅读活动，学生共同探讨文章内容、分享阅读心得。例如，阅读完一篇关于环保的文章后，小组合作制作海报，展示对环保措施的思考，促进知识内化与表达能力提升。

（三）构建家校协同机制，拓展阅读空间

1. 家长阅读指导培训：学校定期开展家长讲座，传授亲子阅读方法，如亲子共读英语绘本、观看英语电影并讨论情节等，鼓励家长营造家庭英语阅读氛围。

2. 建立家庭阅读打卡制度：学生每天完成一定量的课外阅读，并通过班级群分享阅读成果，如朗读录音、阅读笔记等，教师及时给予反馈和鼓励，形成家校监督与激励机制。

（四）完善评价体系，促进持续发展

1. 多元化评价内容：不仅关注学生的阅读测试成绩，还评估阅读态度、阅读习惯、合作能力等方面。例如，通过课堂观察记录学生参与阅读活动的积极性，通过读书笔记检查学生的阅读深度。

2. 多样化评价方式：采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式。如开展“阅读小达人”自评表，让学生从词汇积累、阅读速度、理解能力等维度评价自己；组织小组互评，互相学习优点，提出改进建议 。

五、结论

鼓励学生做好阅读笔记，记录生词、好句和自己的感悟，培养良好的阅读习惯， 培养小学生英语阅读能力是一个长期而系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力，通过激发阅读兴趣、丰富阅读资源、培养阅读技巧和加强阅读指导等方法，可以有效提高小学生的英语阅读能力，为他们的英语学习和未来发展创造有利条件。小学生英语阅读能力的培养需要多方协同，从激发兴趣、优化教学、家校合作、完善评价等多方面入手。教师应立足学生实际，灵活运用科学方法，引导学生在阅读中积累语言知识、提升思维品质、增强文化意识。同时，家庭与社会需积极配合，共同为学生创造良好的阅读环境，助力其形成终身阅读的习惯和能力，为未来的英语学习与跨文化交流奠定坚实基础非常重要。