基于核心素养的小学英语作业设计探索

英语作业是课堂授课当中关键的构成环节，直接关乎到学生的未来发展。英语作业就是为了促使学生更快的掌握、加固所学知识，是教师了解学生学习情况以及成果的一项关键体现。英语作业的布置不仅讲究布置的合理性，并且还有教师的检查方法，有助于唤醒学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。小学英语作业如若在布置的时候比较随意，缺乏科学的安排，只是注重内容的抄写，那么从根源上直接遏制了学生的思维发展情况。只有科学、灵活充满趣味性的作业才能够唤醒学生对知识的热情，发挥出作业的优势。

一、小学英语作业设计培养学生核心素养的重要性

（一）语言能力

英语作为世界交流的国际性通用语言，教育部门以及学生自身都比较注重英语科目的学习，英语不仅在学习上占据了重要地位，其成绩还在学生今后升学上占据了重要地位。从当下目前情况来说，掌握国际通用语不可缺少的一项技能。

（二）思维品质即智慧品质

思维品质指思维能力的特点及其表现。学生在思维活动的过程当中，表现出不一的特点，这就构成了思维品质。教师可以通过学生的个性差异了解到每位学生的创造、创新能力。

（三）文化品格的理解与认同

文化品格是对中外文化的理解以及包容，认同各个国家的优秀文化，是学生知识素质、人文修养的体现。

（四）学习能力

强大的学习能力是现代人必须都需要拥有的一种能力，不有利于帮助自身更高效、更快速的掌握新知识，激发自身潜能，生命有限，学习无限。

这四项核心对于学生来说是至关重要的，教师理应寻求出多种授课方式，在英语授课中逐渐培养学生的英语核心素养，使学生更加优秀，为国家输送新人才。

二、小学英语作业设计方式

（一）作业布置要有针对性

在教学当中讲究因材施教，那么在设计作业的时候教师也需要遵循这一项原则。布置作业的作用就是想要强化学生在课堂上所学习到的内容，想要让学生快速地消化知识，加深自己的印象。那么教师在设计作业的过程中，就理应抓住重点，挑选课本当中的关键内容来设计 [1]。作业的布置不是盲目的，需要教师结合教学的进度以及课堂上学生掌握知识的水准有目的性来布置作业，这样才能达到学生接收知识的目的。教师在布置作业前期，就需要寻找作业题目，并且筛选有助于学生加深记忆以及考试当中的重点内容来进行作业的布置。

（二）英语作业量控制在合适的范围内

培养学生的英语素养，可以帮助学生在日后的学习中更快掌握知识，进一步唤醒学生对英语科目的兴趣，促使学生可以积极的参与到英语授课环节中，教师在展开授课前要积极的进行分析以及研究，根据学生的年纪特征设计出丰富的英语作业，进一步强化学生自主学习技能。除此之外，教师布置合理作业的前提下还需要确保作业质量，合理的规划作业的数量。

（三）改变作业形式

教师可以使用更先进的方法来给学生布置作业，随着时代的发展，各个学生家中都具备电子设备，那么教师也可以使用电子设备来给学生布置作业 [2]。为了降低学生用电脑的频率，教师在规定时间里布置一定数量的网上作业的题目，此方式的优势就是教师不用自行批改作业，因为学生自己将作业做完，电脑就会自行判断并且给出相关注释 [2]。教师只需要对班级学生完成的情况进行

监督以及评价就可以了。

（四）动手设计作业

教师依照学生的年纪以及心理的发展特征，让学生在课后自己使用英汉两种语言来制作手账或者是海报。此种方式的运用不但可以让学生复习了以往的知识并且还掌握了新的词汇，还在一定程度上提升了学生的书写以及创作能力[3]。例如，在学习Unit 2“My family”的过程中，教师可以给学生布置作业，要求学生以手账或者是海报的方式来介绍自己的家庭成员，并且围绕“family”这一主旨来要求学生描述出家中的每位成员都有什么特点。此种作业方式直接增强了学习的趣味性，有助于学生积极参与到完成作业的过程当中，达到了教育的目的。

（五）设置趣味十足的英语作业

小学生年纪尚小，比较喜欢图画，因此，教师在设计作业的时候可以考虑到学生此项特征，优化传统作业单一方式，使用画画等趣味性方式来布置作业，唤醒学生英语科目的兴趣，例如，在学习二十六个英文字母的时候，可以引导学生想象每个字母与什么相像，随后画出来，或者教师可以将字母进行变形之后，带领学生寻找图案中隐藏的英语。除此之外，教师在教授有关 Colour 的内容时，可以引导学生使用色彩进行画画，在此过程中学生不仅丰富了自身的词汇量，并且还感受到了英语科目的乐趣。

（六）锻炼学生团队合作能力的英语作业设计

核心素养要求学生具有团队合作能力，确保学生能力全面提升。举例，在教授《At The Zoo》此堂课的时候，教师采取问题串的模式对学生进行授课。我们在这一章节中接触到的知识点是“在动物园里”[4]。那么，教师在教学的过程中，就可以设计作业引导学生编写故事并且展开表演，经过合作表演来体验角色，并且科学使用英语。

综上所述，在小学英语作业设计过程当中培养学生的英语核心素养是很有必要的，有助于学生在以后全面的发展。小学是学生刚接触英语科目的初始时期，设计合理的作业不仅能够唤醒学生对英语科目的热情，还可以进一步提升教学成效。这时候便需要教师在英语作业的设置上多钻研，保证学生可以顺利的掌握知识。教师在布置作业的时候需要根据学生的学习状况进行针对性的布置，有助于学生英语水平的提升，我想这是广大教育工作者共同努力以及期望的目标，目的就是为了保证学生在未来可以顺利的成长。

参考文献：

[1]. 贾盼盼. 基于核心素养的小学英语作业设计探索[J]. 新课程导学,2019(15).

[2]. 井宝静 . 基于核心素养培养的小学英语作业设计——”玩”中”学” 学”中”玩”[J]. 当代家庭教育 , 2019, 000(015):P.175-175.

[3]. 梁佳琪 . 基于核心素养的小学英语作业设计的行动研究 [D].2019(17).

[4]. 段续连 . 基于核心素养下小学英语分层作业的设计探究 [J]. 校园英语 , 2019(52).