核心素养视域下初中跨学科融合课堂教学实践研究

新课程标准明确提出，跨学科主题学习现已成为课程内容的重要组成部分。初中体育是推动学生身心发展的重要学科。将体育与其他学科知识、技能等进行融合，可以有效培养学生综合能力，提升学生解决问题的能力，并且能够加强学生对体育学科的理解，拓宽学生的视野，加强多学科知识之间的整合与应用，从而提升学生的跨学科思维能力。因此，本文进一步探析核心素养视域下初中跨学科融合课堂教学实践路径。

一、核心素养视域下初中跨学科融合课堂教学实践路径

（一）与文学艺术教育的融合

初中体育课堂的跨学科融合教学可以从文化角度出发，利用这种方式融合体育与文学艺术类教育，从而推动学生体能的发展，并且能够促进学生的身体健康发育。所以，教师在进行教学中可以适当地融入文化方面的内容，确保可以充分将体育学科的育人价值充分地发挥出来，确保学生能够在学习体育知识的过程中，对体育学科背后的内涵进行分析和理解，形成良好的体育精神。在进行体育课程的教学中，教师需要根据新课程标准，并对体育课程的内容进行合理的安排，组织学生进行体育教学活动，并寻求适合的时机融入文艺元素，将文学艺术类的教学活动作为媒介，转变以往单一的体育教学模式，从而减轻体育运动对学生带来的疲惫感，提升学生参与到体育活动中的积极性。

例如：进行武术教学指导的过程中，教师可以为学生介绍武术背后的历史以及渊源。在教学期间，为学生播放武术表演的片段，并引导学生进行练习，并为其播放背景音乐，为学生带来视听盛宴。对难度较大的武术动作应进行分解教学，并借助多媒体设备，渲染课堂的学习氛围，从而充分调动学生的主动性以及积极性。

（二）与理科知识的融合

对于初中学生而言，学生则会逐渐接触物理等学科，而基础的数学理工学科的难度也会加深。因此，学生需要形成新的学习思维，并发现认识世界、感知世界的新方法，推动学生抽象思维能力、逻辑思维能力的发展。教师应在体育教学中融入数学、物理、化学等知识，可以激发学生的学习兴趣以及求知欲，从而实现学科之间的融合。

例如：对学生进行足球项目的教学过程中，教师可以将其与“抛物线”相关的知识进行融合。指导学生在远射的过程中应对出球力度、角度等进行合理的控制，引导学生应认真观察风向、风速等。在进行教学的过程中，笔者需要为学生介绍足球远射的技术以及有关的视频，引导学生对影响足球运动轨迹的因素进行分析，并借助物理课程的知识，分析足球运动的回归季，合理判断影响足球运行的运动轨迹以及行进方向等，提升学生的分析能力以及思维能力。

又例如：在进行篮球教学的过程中，教师可以针对“篮球投射”的技巧进行教学，并结合学生的行为特征以及运动习惯进行教学指导。首先，为学生播放篮球投射的相关视频，便于学生能够对投射的要领有充分地了解和判断，并掌握最佳篮球的投射角度、力度等，将其作为依据，对投篮规律以及要领进行总结。融合物理力学原理，确保可以将力学模型展示出来，让学生可以利用力学知识对篮球的受力状态进行分析和了解。

（三）与信息技术的融合

在现代化教育体系不断普及的背景下，信息化技术现已在各个教育领域中得到了广泛地应用。初中体育课堂教学与信息化技术关注度更高，教师应寻求信息化技术的帮助，并借助新型科技，为学生构建融合式的课堂，创新教学模式，这种方式的应用可以使学生获得良好的学习体验，并且能够提升体育教学的效率。

例如：在进行乒乓球的教学中，教师应为学生展示不同类型的乒乓球拍，并利用三维图像、微课视频等技术，为学生介绍乒乓球拍的构成等，使学生可以对乒乓球拍的构造有充分多的了解，学会挑选乒乓球拍。对技巧点进行拆解，使学生可以模仿、练习等，巩固学生对发力方式与角度的印象。这种技术的应用可以借助科技的力量，并且能够满足初中生的需求。

二、核心素养视域下初中跨学科融合课堂教学实践意义

在进行体育教学过程中，跨学科融合十分关键，体育运动不仅与身体锻炼之间存在紧密关联，还包括心理健康、文化理解等多个方面。采用跨学科融合，体育教学还可以与多个学科之间进行结合，确保可以使学生获得更为全面的教育体验。除此以外，通过融合文学艺术，这种方式的应用可以提升体育活动的美感、表现力，而通过融入理工科知识，可以有效培养学生的思维能力。同时，融入信息技术进行干预，这种方式可以调动学生的学习兴趣，使学生可以积极参与到学习中，并实现知识与技能的相互迁移，且能够提升学生的运动技能以及科学素养等，提高学生的运动能力，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新思维能力。

结语

在初中体育教学中融入跨学科理念，并且能够将不同学科的知识进行整合，教师能够为学生创造丰富的学习体验，激发学生的学习兴趣，可以有效提升体育学习的效果。通过融入多学科的知识，使学生能够理解多项知识，培养学生的思维能力以及合作精神，为学生的未来发展奠定基础、提供保障。未来，作为教育工作者，应不断探寻更具有高效性的教学措施，从而培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1] 李继厚, 胡曼曼. 核心素养视域下初中体育跨学科主题学习的策略研究 [J]. 当代体育科技 , 2025, 15 (11): 183-186.

[2] 刘赓. 数字化技术与初中体育课程融合下的跨学科教学路径研究 [J].体育世界 , 2025, (01): 82-84.

[3] 李婷. 跨学科融合在初中体育课堂教学中的实践运用与效果评估 [J].田径 , 2024, (08): 75-77.