新高考背景下选考物理对学习成效的影响研究

近几年，在新高考背景下，对选考物理进行研究，有关资料显示，新高考实施以后，浙江省选修物理的人数呈逐年减少的态势，其中有一部分是因为他们觉得学习起来比较困难，而且考试的竞争也比较激烈。另外，有无选修物理课程之学童，其学业态度及学业成就均有明显之差异。如选修物理的学生对物理学习的兴趣、动机和自我效能感都比较高，并且在以后的学习过程中，没有选修物理的同学在理科的学习上也会遇到学习上的障碍。以上资料说明，选修物理学不但关系到中学时期的学业成绩，而且对将来的学业发展也有很大的关系。

一、新高考背景下选考物理对学习成效的影响机制

（一）学习动机与学科兴趣的变化

在新高考实施下，而对“理科”这一基本科目的选取，将会对学生的学业状况与未来的发展轨迹产生重要的作用。选修物理专业的学生面临着更高的认知难题，这些难题可以转变为深层的动机，也可以是一种沉重的精神压力。结果表明，在解决了问题后，学生的自我效能感得到明显地提高，并得到了积极地反馈，从而增强他们的学习动力。但是，从另外一个角度来看，物理学的抽象和逻辑，的确会让一些同学感到恐惧，尤其是和那些比较好考的专业相比，更是如此。此外，还需要注意不同科目组合对学业成绩的影响：物理－化学－化学－生物－化学－地理三种类型的综合，其科学思考的系统程度较高；不同之处，既表现为学业成就，也表现为其思想素质与将来发展潜能。高校体育教师应充分意识到，物理学科的选科既是一门学科的选课，也是一门培养学生的学习态度、认知方式的过程[1]。

（二）考试评价方式对学习策略的引导

随着新一轮的高考改革所引发的测试与评估模式的改变，对学生的学习策略进行了深刻的重构。在实行分级赋分制之后，学生在学业上表现出了不同的特点，有些同学因为害怕改变自己的成绩而改变自己的学习速度，有些人会加强自己的强项章节，有些人会倾向于平衡发展。在考核中引入实验操作考核制度，使传统的教学方式发生很大的变化，使教学中注重实验设计、数据分析与错误分析等动手能力的训练。新的高中物理考试，越来越注重“以力为本”的思维方式，能将模型化的思维方式应用到实际问题中去的人，其成绩会越来越好，而在这一过程中，科研思维的比例也越来越大，这也促进学生从死记硬背到深入的思维。这样一种新的评估模式，对物理教学和学习产生潜在的冲击，为提高学生的综合素质开辟了新的天地 [2]。

（三）学习压力与心理适应能力

在新高考制度下，高校物理学生的心理适应性是一个非常有意义的课题。选修物理专业的学生在学习上承受着较大的学习负担，一方面是因为课程的抽象性需要，另一方面则是由于考试成绩所造成的竞赛氛围。调查结果表明，理科学生的学习压力较大，且以高二年级到高三年级之间的转变更为显著。学生的学业紧张既表现为学生学业表现的起伏，也表现为学生在平时的学业中表现出的自我效能的改变。由于日益激烈的竞争，一些学生在学业上表现出了持久力的降低，而原来对物理学有浓厚的兴趣的学生，由于长时间的压力，也会感到身心疲惫。另外，物理选科学生和非选科学生在学习经验上有明显的差别，物理选课学生更重视逻辑推理和解题技能，而非选科学生更重视对学生的记忆力。这就造成了两组学生在时间管理和复习策略上存在着各自的特色，从而对总体成绩产生了一定的影响。适度的压力能成为一种激励，其核心就是要通过对其进行有效的心理调节与指导，使其能够在有挑战性的情况下，始终处于一种主动的学习状态之中。

二、提升选考物理学生学习成效的有效策略

（一）优化教学方式

为适应新高考下不同层次的学生之间的差距，许多学校都进行分级教学。如在一所高中的物理小组把选择考试的考生分成了三个水平：基础级别学生掌握概念和方程推导，提高级学生强化例题的分析，拓展级学生则是进行思维方面的训练。教师可在每星期三的“物理实验室”设置成开放日，不设定固定的题目，学生以自行设计各种不同的实验来证明自己的想法。某小组在研究弹性振动的原理时，用手机拍照，然后用软件进行缓慢拍照并结合数据分析，却意外地发现振动幅度随气流阻力变化的规律。在跨学科整合方面进行探索，如“物理学 + 资讯科技”的主题课程中，学生可以利用Python 对炮弹的弹道进行仿真，并通过调节各种参数来观测炮弹在各种初速条件下的距离变化。通过视觉教学，将一些原本很难理解的物理方程式，变成一种视觉上的感觉。此外，教师在备课过程中应当注重各水平学生的理解能力，对每个重点都要有2-3 种解释方式，保证每个学生都能找到最合适的方法。这样的课堂形式既能兼顾学生个性的不同，又能使学生从被动地接收到积极的探究 [3]。

（二）完善评价体系

提高选考物理教学效果，健全的评估制度是决定高校物理教学质量的重要因素。在以往的单一考核方式中，由于不能充分体现出学生的实际水平，将“过程评估”引入到物理教学中，为提高物理教学质量提供了新的途径。省级重点高中试行将实验论文与专题研究的比重提升至 40% ，使学生对期末成绩的重视程度降低，对日常探索活动的重视程度也有所提升。某学生在测试中表现一般，但因其优秀的试验方案及严密的资料分析能力，在整个课程评估中取得优秀的分数，使其对物理学的学习充满了自信。各地教育局根据往年的试题资料，对物理学科的分级标准进行了相应的调整，从而更加科学地处理了考生的分数，从而可以有效地减轻 " 弃物理 " 的问题。通过对试题的解析和自适应的练习，可以使物理学的课堂变得更有针对性，教师不再让学生做题海，而选择一些具有代表性的题目，帮助同学对物理的实质进行深刻的了解。这样的教学改革，不但使学生的学习方法发生了变化，而且使整个课程充满了生机，使学生能够从单纯的单纯为了成绩，变成了对物理规律的探索。

（三）学习支持与心理辅导

在选考物理中，学习支持和心理咨询是提高学业成绩的重要因素。根据物理专业的特性，很多高校都有自己的学习辅导制度，通过对学习中遇到的困难进行周期性的诊断和个性化的辅导，以解决学习上的“瓶颈”问题。同时教师还可以通过一些趣味方式来进行一些科学思考的练习，如通过生活中的一些事情来说明一些物理规律，这样就可以让他们在一种放松的气氛下，减少他们对物理的恐惧。

结束语

总而言之，在新的高考中，选择考试方式对学生的学业成绩产生诸多的影响。选考物理科目既有利于提高中学的人文素质，又为将来的理科教育打下了良好的基础。在新高考背景下，通过优化教育方式与课程体系，充分调动学生的学习积极性，提升其学业成绩，并为他们在面对新高考的时候，能够更加科学地选择科目。

参考文献：

[1] 高诗雨，杨洁。新高考背景下男女生选考物理的动机比较研究[J/OL]。物 理 与 工 程 ,1-5[2025-03-28].http://kns.cnki.net/kcms/detail/11.4483.O3.20241028.0845.002.html.

[2] 轩梦娇 , 杜明荣 . 新高考背景下影响学生选考物理的因素分析 [J]. 学 周 刊 ,2020,(11):179-180.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.11.089.

[3] 莫丽姣 , 叶斌 , 刘干 . 基于新高考背景下选考物理对学习成效 的 影 响 [J]. 现 代 商 贸 工 业 ,2019,40(25):163-165.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.084.