新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略研究

初中生物属于自然科学当中比较重要的一环，它不仅要传授基本的生命科学知识，还要承担起塑造学生科学思维、实践能力以及环保意识的责任。在《义务教育生物课程标准（2022 年版）》颁布之后，初中生物教学又增添了更多时代内涵和现实意义。新课标特别注重以核心素养为导向，格外重视生命观念、科学探究和社会责任等主要能力的培养。

一、新课程改革对初中生物教学提出的新要求

随着教育的不断深入，新课程改革对素质教育的突出强调成为教育发展的重要方向。因此，在初中生物教学中，教师也应该更加注重素质教育，以提升教学质量，实现教育的最终目标。在教学观念上不再只是教师的“教”，要充分重视学生的学习过程，注重培养学生的探究意识，提高学生的实践能力。在教学内容上，要注重知识的系统化、生活化、实践化，使学习更有关联性，更具真实性。在教学手段上，可以采取多元化的，协作型的，信息化的等等多种手段相融合，提高教学的互动性和高效性，在教学过程中建立科学合理的评价体系，全面重视和发展学生的个性发展。

二、新课程改革背景下提升初中生物教学质量的有效策略

（一）明确教学目标，落实素养导向

​在新课改背景下，提高初中生物教学质量，首先要从明确教学目标、落实学科核心素养导向出发。教师要以课程标准和学生发展需求为依据，科学设定知识、能力、情感等各维度的目标，让教学不仅仅局限于知识的传授，更要着眼于科学思维方式、实践操作能力和生命观念养成 [1]。把核心素养贯穿于教学环节中去，使得每一堂课的开展都能为学生素养提升提供平台，做到教学目标的精确定位和教学价值的最大发挥。该策略可以引导学生建构出较为完整的生物学知识网络。

例如，初一生物人教版上册《观察周边环境中的生物》教学中，老师在设定教学目标的时候，不仅想要学生把握一些最基本的观察方法和生物种类，而且也关心培养学生科学探究的能力以及生命的关爱意识。在课堂教学里，老师带领学生们自己去观察校园里的植物跟小动物，把观察到的东西记载下来，再加以分类研究，这样就能促使学生们利用科学的方法来进行探究。通过讨论生物同环境的关系，进一步激发大家的环保责任感，像这样的教学目标设置，既涵盖了知识与能力方面的内容，又突显了核心素养层面的要求，从而达到新课改所提出的教学目标多维度要求。

（二）创设真实情境，增强学习兴趣

新课程改革环境下，若想提升初中生物教学水准，创建真实的情景乃关键方法之一。把教学内容同学生的生活经验及社会现实紧密联系起来，制造出类似实际情况的学习环境，从而激发起学生的兴趣，促使他们积极投入学习进程当中，真实的情景能帮助学生领悟到比较抽象的生物知识，也能够使知识变得更有现实意义，更具备实用性。在教师设计各类情境化的教学活动时，学生会被引导着在这些情境里去观察，去思考，并展开探究等。从而实现对知识的汲取与能力上的提升，这种策略有益于营造一个生动活泼的课堂气氛，改善教学水平。

例如，初一生物人教版上册《细胞通过分裂产生新细胞》中，在课堂上，教师呈现人体皮肤细胞受伤后恢复的真实案例，借助显微镜观察细胞分裂的动态视频，使学生直观体验细胞分裂在生物体修复中的关键意义。然后让学生思考生活中的细胞分裂例子，像伤口愈合、植物生长，加强知识和生活的联系。利用这样的情境安排，既让学生懂得细胞分裂的意思，又引起他们去探究生命秘密的兴趣，从而提高课堂投入程度和学习热情。

（三）强化实验探究，提升学习实践性

加强实验和探究活动是新课程改革背景下的初中生物教学提高教学质量的方式。开展丰富的实验操作和科学探究使学生亲身经历生物现象，培养学生的观察力、动手能力、科学思维。探究活动促进学生主动思考问题解决问题，让学生的练习具有实践性和趣味性[2]。学生能更好的理解掌握理论知识。教师要恰当的设置实验内容，结合教学的重点和难点，鼓励学生自己设计探究活动，并付诸行动。让学生锻炼自己的创新意识和团队意识。实践环节的加强使课堂教学更加深广，促进了学生的发展。

例如，初一生物人教版上册的《微生物的分布》教学中，在课堂里，同学们拿水、土壤、食物表面之类的东西采集样本，然后用显微镜观察微生物。老师带着大家把看到的都写下来，比较不同环境里微生物的区别和分布情况。还要自己动手做实验，培养细菌的实验，自己亲手看它长出来。这样既能加深对微生物的了解，还能学着用科学的眼光观察。自己做实验也练练手，这种课上的东西学生自己主动学起来很带劲。

结论：

新课程改革对初中生物教学提出更高要求的同时也给教师提供了更大的发挥空间。教师应积极适应课程改革的要求，学习领会课程标准，更新教学观念，改革教学方式，提高初中生物教学质量。在教育信息化与课堂多元化的新时代，初中生物学科教学要朝着更有实践性、更具探究性、更融合作的方向发展，培养具有科学素质和社会责任担当的学生成长，为学生终身发展奠定基础。

参考文献：

[1] 郭玉华. 新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略[J].学周刊：中旬 ,2022(3):174-176.

[2] 何平 . 新课程改革背景下提升初中生物教学质量的策略 [J].课程教育研究 ,2022(22):169-170.