初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略

摘要：在教育改革日益深化的当下，初中班主任班级管理工作迎来了前所未有的发展机遇和诸多的挑战。本文首先分析了现阶段初中班主任班级管理中常见的一些问题，如管理理念落后以及缺乏有效沟通等，并提出了行之有效的应对策略，通过转变管理理念、强化沟通等多种策略，全面提高班级管理的质量和水平，为促进学生的健康成长创设良好的环境，使初中教育迈向一个更高的台阶。

关键词：初中班主任；班级管理；常见问题；应对策略

在教育理念日益更新以及学生成长环境不断复杂化的形势之下，强化班级管理工作的重要性不断凸显出来。在新时代发展背景之下，越来越注重学生综合素质的发展，而作为学生成长的重要场所，班级管理质量对学生的发展有着重要影响。然而，当前初中班级管理中面临着诸多问题，本文针对初中班级管理中的问题展开探讨，并提出有效的应对策略，助力班主任高效地履行职责，满足新时代对初中教育的要求。

一、初中班主任班级管理中的常见问题

（一）学生纪律管理难

对于初中阶段学生来说，他们正处于身心快速发展的重要时期，其自我意识日益增强，很大程度上给初中班级管理带来了挑战。比如，在教学课堂活动中，存在一部分的学生缺乏良好的自我控制能力，往往会做出与学习活动无关的行为，如上课讲话、做小动作，这样不仅难以保障学生学习效率，甚至还会影响班级的正常秩序。此外，在处理各种纪律问题时，倘若班主任所采用的方式简单粗暴，会让学生产生一种反感情绪，使师生之间矛盾进一步激化。此外，对纪律问题处理不及时，将会造成纪律松弛，影响了班级的学习氛围，从整体上使教学效果大打折扣[1]。

（二）师生沟通存在障碍

初中生的年龄不断地增长，其心理变化更加复杂，在与班主任沟通时会出现一些障碍。很多初中生开始有了自己的想法和隐私，他们会因担心自己不被理解或者是受到批评而保持与班主任的距离，不愿意向老师进行倾诉。除此之外，很多班主任每天忙于繁重的工作，对于学生的心理变化缺乏密切关注，在与学生沟通时缺乏足够耐心和沟通技巧。比如，有的班主任在与学生交流时，习惯性地运用命令式的口吻，往往会使学生产生一种抵触情绪，让学生更不愿意配合班级管理工作。由于班主任和学生之间存在沟通障碍，使班主任缺乏对学生情况的了解，也就难以解决学生生活学习中的问题。

（三）家校合作不够紧密

在初中班级管理中家校合作有着重要作用，然而，当前家校合作面临着诸多的问题，具体表现为部分的家长缺乏对孩子教育足够的重视，他们甚至认为孩子的学习和成长应当是学校的责任，忽视与班主任之间的沟通与联系，对于孩子在学校的表现缺乏足够的了解。此外，很多家长在教育过程当中，仅仅关注孩子学习成绩的分数，而忽略孩子心理健康和品德教育，在教育孩子方面与班主任的教育理念存在不一致。除此之外，由于缺乏常态化的交流机制，班主任与家长的沟通频率较低，往往是学生出现问题时才与家长进行联系，影响着教育合力的形成，，无法为学生的成长创造良好的环境，使班级管理的效果深受影响。

二、初中班主任班级管理常见问题的应对策略

（一）转变管理理念

在开展班级管理工作过程当中，初中班主任首要任务在于要转变传统的班级管理的理念，采用民主且平等的管理模式，充分地尊重学生的主体性，给予学生足够的尊重。比如，在制定班级规则或者是策划班级活动时，班主任应当给予提供学生足够的话语权，使其参与到班级事务决策活动中，引导学生根据自身情况提出建议，确保班级规章制度能够更贴合学生的实际情况，让学生能够更好地接受各项规则。与此同时，通过在班级中设置一些管理岗位，让学生有机会参与到班级日常事务管理中，实现对学生自主管理能力的培养，并增强学生的集体荣誉感和责任感，在班级中营造出一种积极向上的氛围[2]。此外，班主任在开展民主与平等的班级管理过程当中，还要注重构建多元化的评价体系，不应当以学生的考试成绩数论英雄，而要综合考量学生在思想品德、实践能力、团队协作能力等多方面的表现。比如，有的学生学习能力较弱，在考试活动中所取得成绩虽然一般，但是他们在文艺活动中有突出的表现，积极参与各种活动并且为班级取得了荣誉，而有的同学热情大方且乐于助人，积极地帮助其他同学，为班级团结做出巨大贡献。班主任要充分肯定这部分学生的闪光点，让每一个学生都能够感受到自身的价值，将学生为班级发展做出贡献的热情激发出来。

（二）强化沟通协作

为了更好地解决班级管理中的问题，强化沟通与协作是至关重要的，具体可以从以下几个方面入手：首先，在与学生的交流过程当中，班主任要定期地开展谈心的活动，全面了解学生在学习生活中的困难，并提供学生足够的关心与指导，以一种平等的姿态与学生进行沟通与交流，改变以往简单粗暴的沟通方式。其次，在与家长的沟通与交流方面，班主任可以通过定期组织开展家长会、家访或者电话联系等方式，向家长及时反馈学生的在校表现，并了解学生在家庭中的情况，与家长共同进行教育策略的探讨。最后，班主任还要重视与各科任课教师之间的合作与交流，对学生的学习情况展开定期的交流，推进教育合力的形成，为促进学生的全面发展保驾护航，推进班级管理工作质量的提升。

除此之外，通过强化沟通与协作，可以在班级中营造出一种开放与包容的沟通氛围。因此，在班级之中班主任可以设置意见箱，鼓励学生以匿名方式提出对班级管理的建议与想法，对于学生所提出的合理的内容，班主任要认真地对待与采纳。此外，班主任同时要以一种开放的心态接纳家长与任课教师的观点，并共同制定各项优化方案。总之，通过强化多层次与全方位的沟通与协作，实现对班级管理策略的优化与调整，确保班级管理工作能够真正服务于学生的全面进步与发展，从整体上促进班级朝着更好的方向发展。在这个过程当中，构建完善的沟通机制是关键，对沟通成果进行定期复盘，优化协作方式，通过动态调整提高班级管理的水平与质量。

（三）实施个性化管理

每一个学生都是独一无二的个体，他们在性格特点、兴趣爱好以及学习能力方面存在着明显的不同。在开展班级管理过程当中，班主任必须认识到学生的差异化，并制定个性化的管理方案，具体包括以下几点内容：首先，作为班主任应当加强对学生的观察，并与学生展开深入的交流，以了解每个学生的优势和不足，根据每个学生特点制定个性化的成长计划。比如，对于在学习方面存在困难的学生来说，班主任要重点向他们提供有效的辅导和帮助，而对于在某一些领域有特长的学生来说，要提供这部分学生展示自我才华的平台，鼓励他们将自己的优势发挥出来。除此之外，班主任要根据学生的兴趣爱好，组织开展多样化的班级活动，促使每个学生都能够参与到活动项目中，使其能够在活动中收获满满的成就感，帮助建立学生的自信心。总之，通过开展个性化的班级管理活动，满足学生多样化的需求，将学生的发展潜能发掘出来，为促进班级管理效果的提高奠定重要基础。

结语：总而言之，在开展班级管理中面临着诸多的问题，初中班主任应当积极探索相应的对策，使班级管理问题得以改善。与此同时，在时代快速进步与发展形势之下，班主任要加强对教育动态的密切关注，注重班级管理方法的创新，强化与学生和家长之间互动与交流。期待未来初中班主任在班级管理工作中能够展现出更多的智慧，使班级管理工作质量和水平得到进一步提高，为促进学生身心健康的发展提供更多的助力。

参考文献：

[1]马青峰.初中班主任班级管理中的常见问题及应对[J].中学课程辅导（教师教育），2020，（06）：110.

[2]高雪芬.初中班主任班级管理中的常见问题及应对措施分析[J].当代家庭教育，2020，（07）：23.