实践探究皆学问，生活处处是课堂

【摘要】 物理是以实验为基础的自然学科，物理探究的是物质的组成，物体的运动。物理学科的目标是促进人类生产生活方式的改变，物理学习的途径是从生活走向物理，从物理走向社会。物理学习离不开实践探究，物理学习里不开生活体验。在生活实践中探究，在探究思考中学习，把物理课堂实验向课外延伸，把物理课堂教学向生活实践开放，符合学生身心发展的特点，符合物理学科的学习规律，体现物理课程的育人价值。

【关键词】实践探究、课内实验、课外延伸

物理是一门自然学科，物理是研究物质世界的构成、性质和运动变化规律的学科。物质世界就是物理世界，生活现象就是物理现象，物质世界的规律主导任何一种生活现象。2022版《义务教育物理课程标准》认为，物理学引领人类对对自然奥秘的探索，物理学科学习的目的是促进人类生产生活方式的改变。从新课标中，可以看出物理学科的性质和物理教学的目的，那就是促进人们生活方式的变革。这也说明，生活处处是物理，物理学习就是探究生活现象，生活空间就是物理课堂。因此，对初中学生来说，学好物理，离不开体验生活，更离不开对生活现象的探究，只有把物理课堂融入实践生活，探究生活背后的物理内涵，才能真正学好物理，实现对生产生活方式的改变。

比如，生活中最常见的筷子，中国的孩子，几乎每天都在使用筷子，可是，你真的了解筷子吗？可能大家都习以为常了，认为筷子就是筷子，吃饭工具而已。真的是这样吗？下面让我们慢慢探究生活中的物理。

一、生活中的运动现象

当我们在使用筷子夹东西的时候，究竟是一根筷子在动，还是两根筷子同时动？请大家观察再观察，你会发现，只能是一根筷子在动。这究竟是为什么呢？用物理学的知识来解释，那就是物体的运动。运动就是一个物体相对于另一个物体位置的改变，所以只能是一根筷子在动。生活中还有许许多多物体的运动现象，比如，如火车沿直线轨道行驶（转弯时就不是平动）。如机器上轮子绕定轴转动.h还有物体上任一点与参考平面的距离不变，如儿童玩具汽车在平地上随意行驶。

二、生活中的压强现象

无论是竹筷子还是金属筷子象牙筷子，大家都会发现，筷子都是一头粗一头细，我们在使用的时候，往往用细的一端去夹东西。这又是为什么呢？很多人都习以为常，觉得本来就是这样，然而这也包含物理学的内容。其实，我们在日常生活中去夹一个东西，或者去扎一个东西，这样比较容易。那是因为用同样一个力去夹或者去扎，细的一端受力面积更小，而压强更大，因而夹的更牢或者更容易扎进物体。明白了这个简单的生活现象，初中学生学压强概念的时候，就会恍然大悟。举个例子，早餐时我用吸管吸豆浆（有很强的大气压），装豆浆的带子底部破了一个小洞，豆浆就从下面流出来了（液压强——豆浆有很强的压强作用在下面）.

三、生活中的物质现象

再看筷子，使用的时间久了，它是变粗了呢还是变得越来越细呢？经过生活经验感知，大家一定都知道筷子变细了。为什么使用久了以后，它会慢慢变细了呢？特别是一些年月比较久的筷子，和原来相比明显变得很细了。它是一下子变细的呢？还是慢慢变细的呢？这是生活中常见的现象，很少有人对它提出疑问。可是这又是为什么呢？我们用物理学的知识来探究，组成筷子的物质其实是有很多细小的颗粒构成的，整个世界也是有许多许多微小的颗粒组成。我们把这些组成物质的细小颗粒分子、原子、原子核和核外电子等，物质是有更小的颗粒构成的。

四、生活中的摩擦力现象

还是用筷子做案例来分析，如果把筷子放在两只手上，慢慢移动双手，向中间靠拢，会发生什么现象呢？估计很多同学没有做过这样的实验，可以在家做个这样的实验，探究一下。在实验过程中你会发现，筷子拿在手上的时候，实际上筷子只能是一头在动，双手继续动，你会发现，筷子的另一头在动的同时，交替着动，却又动不了。其实你会发现，能动的一端有滑动摩擦力，不动的一端受到静摩擦力的影响。

五、生活中的杠杆原理

继续移动双手，当两只手相遇重合的时候，会发生什么现象呢？这时候筷子既不左斜也不会右斜，而是保持平衡，保持平衡的支点叫什么呢？这个支点在物理学上叫重心。那么重心在生活中用什么应用呢？用处很多，比如，晾衣服用的衣撑等都是重心原理的应用。

筷子保持平衡，在中考中有什么应用呢？其实大有用处，比如，筷子保持平衡以后，平衡点两端筷子是否一样长呢，筷子两端是否是一样重呢？如果不一样长，那是为什么呢？究竟一端比另一端长处多少？很多同学一点会说，两端是一样重的，要不然筷子就会向一端倾斜。真的是这样吗？在生活中进行试验探究就会发现，其实两端既不一样重也不是一样长的。这是中考中的杠杆原理的应用。我们知道筷子保持平衡，应该是左右重量乘以力臂是相等的。然而筷子一头粗一头细，显然重量不相等，力臂也就不一样长了。这说明，筷子平衡点两端是不一样重的。如果学生在生活中进行了这样的探究，并能根据个人观察和思考，弄明白其中的物理学道理，那么中考中的任何相关题目都能迎刃而解。

当然，以上是以筷子为简单的例子，来说明生活中的物理学知识，同时也说明了物理学科的学习，不仅仅局限于物理课堂上的学习，实践探究身边的世界，同样会发现物理学的规律，明白世界的变化，学会物理方法，改变生产生活的方式。对物理学习来讲，离不开实践探究，离不开活动参与，更离不开生活体验，可以说，物理学习实践探究皆学问，生活处处是物理课堂。

参考文献

[1]义务教育物理课程标准（2022版）[M] ．北京师范大学出版社2022，

[2]人教版初中物理教材