基于大班幼儿全面发展的足球主题活动实践与探索

【摘要】：足球作为一项深受幼儿喜爱的运动，蕴含着丰富的教育价值。本研究以大班幼儿为对象，以足球主题活动为载体，通过实践探索，旨在促进幼儿在身体、语言、社会、健康、科学等多领域的发展。研究发现，足球主题活动不仅能够提升幼儿的身体协调性、运动技能，还能增强幼儿的语言表达能力、合作意识、规则意识以及问题解决能力，对幼儿的全面发展具有积极意义。

关键词：大班幼儿；足球主题活动；全面发展

一、引言

在幼儿教育中，如何通过丰富多样的活动促进幼儿的全面发展一直是教育工作者关注的重点。足球作为一项全球性的运动，以其趣味性和运动性深受幼儿喜爱。近年来，足球逐渐走进幼儿园，成为园本特色活动之一。大班幼儿在身体发展、认知能力、社会交往等方面都有了一定的基础，具备了参与足球主题活动的条件。因此，以足球为主题开展系列活动，不仅能够满足幼儿对运动的需求，还能在活动中促进幼儿多方面能力的发展。本研究旨在通过足球主题活动的实践，探索如何在活动中促进大班幼儿的身体、语言、社会、健康、科学等多领域的发展，为幼儿园开展足球主题活动提供实践经验和理论支持，同时也为幼儿的全面发展提供新的途径和方法。

二、幼儿为本的主题发起

在幼儿园即将开展足球节的消息传来后，大班幼儿表现出了极大的兴趣和热情。他们对足球节的活动内容、形式等进行了热烈的讨论，表达了自己对足球游戏的喜爱和对足球节的期待。《纲要》提出“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”，足球游戏能够以幼儿感兴趣的游戏形式提升幼儿的活动参与积极性，从而得到肌肉动作、身体的协调灵活性、活动秩序性等各方面的发展，幼儿在参与设计和调整足球游戏的过程中也能得到规则意识、人际交往、语言表达等方面的能力发展。基于幼儿的兴趣和已有经验，我们决定以足球为主题开展一系列活动，让幼儿在活动中感受足球的魅力，促进其全面发展。

三、我们的足球节

1.趣探足球节

我们以“足球节会做什么”的主题讨论开启了足球话题。幼儿通过回忆以往的足球节活动内容，表达了自己对足球节的理解和期待。在此基础上，教师引导幼儿思考作为大班的哥哥姐姐，可以在足球节中做些什么不一样的事情，激发幼儿的创意思考和探索欲望。在足球节话题的主题讨论中，幼儿积极发表自己的想法和见解，可见这是一个孩子都感兴趣的主题内容，涵涵提到“可以自己想一个足球游戏”，教师可以组织一些小组合作的足球游戏，让幼儿在合作中学会倾听他人意见、协商解决问题，培养他们的团队合作精神；让幼儿在有足球游戏经验的基础上合作设计足球游戏，鼓励幼儿在足球节活动中发挥自己的创造力和想象力，设计新的足球游戏或改编现有的游戏规则，思考如何让游戏更有趣、更具挑战性，激发他们的创新思维，同时要让幼儿明白自己在足球节活动中的角色和责任，鼓励他们积极参与各项活动。例如，在准备足球表演时，让幼儿承担一定的任务，如设计服装、准备道具等，让他们在参与中体验到责任感和成就感。幼儿在足球节活动中主动与同伴交流和合作，如一起讨论游戏规则、分享游戏经验等，都能提升幼儿参与活动的积极性和主动性。

2.趣玩足球

（1）足球游戏小达人

幼儿在教师的引导下，自由选择同伴，共同讨论并设计创意足球游戏。在设计过程中，幼儿需要考虑游戏的路线、材料、规则等因素，通过小组合作完成游戏设计图，并进行交流分享。

在自主设计足球游戏的过程中，幼儿调动了已有的足球游戏经验和运动技能，通过小组讨论和合作，提升了计划与回顾、语言表达和合作意识等方面的能力。同时，幼儿在设计游戏中学会了倾听他人意见、主动交流和协商解决问题，增强了规则意识。教师在幼儿设计游戏的过程中，给予及时的正向反馈，引导幼儿观察比较不同小组设计的足球游戏特点，回顾足球技能和以往的游戏经验。在幼儿完成游戏设计后，鼓励幼儿亲身体验，从设计讨论到实践的过程，体验游戏的可行性，并对游戏进行调整。

（2）足球游戏挑战者

在每个小组完成游戏设计和尝试后，幼儿互相交换体验其他小组的足球游戏，并提出建议和意见。通过互相学习和交流，幼儿对足球游戏有了更深入的理解和认识，进一步提升了足球运动技能和游戏设计能力。幼儿在参与不同小组设计的足球游戏过程中，运用了多种运动技能，如跑步、运球、绕障碍、射门等，增强了身体协调性和灵活性。同时，幼儿通过自己设计的游戏得到同伴的认可和赞赏，以及在游戏修改过程中看到自己的建议被采纳并取得良好效果，提升了自信心和成就感。教师在游戏设计和交流过程中，引导幼儿观察同伴在游戏中的表现，比较不同游戏的特点和改进方向。在幼儿交流对其他小组游戏的看法和提出建议时，引导幼儿尊重他人的创意和努力，学会欣赏和肯定他人的优点，同时鼓励幼儿乐于接受他人的建议，共同改进游戏设计。

3.趣享足球节

足球节当天，幼儿带着自制的啦啦操道具，精神抖擞地入场，展示了整齐有力的加油助力啦啦操，赢得了家长和观众的阵阵掌声。在各种足球游戏中，幼儿认真专注、协同合作，成功完成了每项足球游戏，展现了自己在足球运动中的本领和作为大班哥哥姐姐的责任与担当，收集到了游戏点位的印章并兑换了属于自己的足球节奖牌，体验到了成功的喜悦和成就感。

足球主题活动在幼儿的兴趣引导下，充分调动了幼儿的足球经验迁移、沟通合作、计划与回顾、语言表达等能力，让幼儿在计划与实施的过程中体验到了成为游戏小主人的快乐，感受到了通力合作完成一件事的成就感。通过足球主题活动，幼儿在身体、语言、社会、健康、科学等多领域都得到了发展，促进了幼儿的全面发展。

四、足球主题活动思考

1.足球主题活动对幼儿发展的促进作用

足球主题活动以其趣味性和运动性，深受幼儿喜爱，能够充分调动幼儿的积极性和主动性。在活动中，幼儿通过身体运动、语言交流、合作探究等多种方式，促进了身体、语言、社会、健康、科学等多领域的发展。足球主题活动为幼儿提供了一个综合发展的平台，让幼儿在快乐的运动中实现了全面发展的目标。

2.教师在足球主题活动中的角色与作用

教师在足球主题活动中扮演着重要的角色，既是观察者、支持者，又是互动者、引导者和合作者。教师通过观察幼儿的表现，了解幼儿的需求和发展水平，为幼儿提供适宜的支持和帮助；通过与幼儿的互动和引导，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，帮助幼儿提升学习效果；通过与幼儿、家长的合作，共同为幼儿的足球主题活动创造良好的条件和环境。教师的有效支持与引导对足球主题活动的顺利开展和幼儿的发展起到了关键作用。

通过本次足球主题活动的实践与探索，我们发现足球主题活动对大班幼儿的全面发展具有积极的促进作用。幼儿在活动中不仅提升了身体协调性、运动技能和身体素质，还在语言表达、合作意识、规则意识、问题解决等方面得到了显著提升。教师在活动中通过有效的观察、支持、引导和合作，为幼儿的发展提供了有力的支持和帮助。足球主题活动为幼儿园开展特色活动提供了新的思路和方法，也为幼儿的全面发展提供了新的途径和途径。未来，幼儿园应继续深入挖掘足球的教育价值，不断优化足球主题活动的设计与实施，为幼儿的全面发展创造更好的条件和环境。