思想政治教育下大学生心理咨询模式探索

摘要：近年来心理咨询在我国日益备受关注，同时心理咨询也受到了思想政治教育工作者的高度关注。尤其是在高校，如何将这一模式更好地融入思想政治教育的体系，并使其与思想政治教育更好地完美结合并使之发挥更大指导作用，却成为目前摆在广大思想政治教育工作者面前最迫切要解决的一个重要课题。

关键词：思想政治教育 心理咨询 模式 结合

一、思想政治教育心理咨询模式的基本概念

众所周知，思想政治教育的心理咨询模式是通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的过程。其首要任务是帮助学生正确认识自我、排除心理困扰、预防心理疾病的发生，从而逐渐形成其完善的人格。然后再用马克思主义的世界观和方法论去教育和启发大学生，正确处理好国家、社会和个人的关系。引导和帮助大学生不断树立马克思主义的世界观、人生观、道德观和审美观。

二、构建思想政治教育心理咨询模式的必要性和可能性

1.通过相关资料的整合，我们发现：心理咨询和思想政治教育在很多方面具备同一性，二者的融合特点不乏其哲理性，这为它们的合理结合打开广阔的空间：第一、二者工作对象的共同性，都是针对大学生而开展的；第二、二者终极目标的一致性，两者都是塑造人的工程；第三、二者工作形式的相似性，都是双边参与的活动；第四、二者工作效果的相辅相成性，通过心理咨询能使来访者保持相对健康的心理状态，使他们认知清晰、正确，使其情绪稳定、意志坚强、知情意的有机统一，这样一来就很容易接受和理解思想政治教育的主旨内容。而思想政治教育使受教育者形成其对本社会的政治观念，从而自愿并自觉服从社会利益及行为规范而被社会所接纳，能更好的适应社会环境，体现出其良好的社会适应性，并得以保持更加理想、健康的心理状态。

2.心理咨询模式的引入提高了思想政治教育的科学性。目前，在教育对象主体意识日益强化的今天，更需要加强对教育对象主体的关注和研究，尤其是心理研究。而心理咨询运用心理学理论，从来访者自身存在的心理不适或心理障碍出发，并不断通过启发、引导、支持和鼓励等方法，去帮助来访者不断领悟到内心存在的矛盾和冲突，不断来矫正来访者对错误的认知，不断做出新的合理的、有效的行为，从而来达到解决问题、促进发展、完善人格的目的，在其过程中还揭示了对教育对象的心理过程与个性特征、个性倾向性和教育过程的心理现象及其规律，从而为思想政治教育心理学提供了丰富的研究成果，继而来提高思想政治教育的合理性、科学性和实效性。

三、构建思想政治教育心理咨询模式面临的困境

1.价值中立说与价值干预必要性的矛盾。目前，在价值干预问题上，心理咨询首价值中立说影响较大，强调咨询师应当遵守价值中立的原则，对来访者的一切价值观予以认同、接受和尊重。其中，以人本主义学派罗杰斯的“求助者中心理论”为代表，求助者中心理论有强烈的人本主义倾向，主张非指导性原则，在咨询中采取非直接的劝告方法，将对求助者的建议和劝说降到最低程度。而由于近年来在多元文化思潮的影响下，我国国内有些学者开始反对价值中立说，究其主要原因是：完全的“价值中立”与中国来访者的文化特质不相符合。

2.个人主义与集体主义的矛盾。众所周知，目前的心理咨询起源于西方，而西方又崇尚个体自由、个体理性和自主性，鼓励个人自由的选择，从而更加主张自我决定标准和自我抉择，把个体的自主权提高到可以任意选择自己世界观、人生观、价值观的地步。其心理咨询倾向于西方个人主义的价值观。而在我国，思想政治教育则主要是以辩证唯物主义、教育学的基本原理为理论基础，重视其按社会要求来规范个人行为，更加侧重于把个体放在集体关系中来考查，多倾向于对集体主义的价值取向。

3.指导与非指导的矛盾。心理咨询的非指导原则在于通过同理、共情、平等、真诚等基础上建立起来的具有治疗功能的咨询关系来促进当事人的独立思考，从而挖掘其自身潜能，而不是咨询师对当事人提出的问题给予直接或者具体的回答。其目的在于强化当事人的自助能力。而在我国，目前的现状是这种非指导原则与人们心理咨询的咨询期望往往是背道而驰的，有时当事人还会强烈要求咨询人员给予他具体的指导，倘若不对当事人给以明确而具体的指导与回答时，最容易使他们对心理咨询产生很大程度的误解和失望情绪，从而失去了其来心理咨询的真正意义。

四、构建思想政治教育心理咨询模式面临的对策

1.建立思想政治教育价值干预理论。思想政治教育过程本身具有强烈的价值倾向，其目的是使人们形成正确的人生观、价值观和世界观。明确进行价值观教育并不一定导致价值干涉，价值澄清理论是美国道德教育者路易斯·拉思斯等人提出的一种道德教育方法，也是西方处理价值观问题的一种基本方法。而该理论认为，道德的主要任务不在于应该把教师的价值观念“教”给学生，而是在于帮助学生澄清和发展他们自己的世界观、人生观和价值观。因此他们设计出一套价值澄清理论和评价的方法，并运用于课堂教学中，以帮助学生形成自己的世界观、人生观和价值观。该理论实质上是对价值问题进行功能上的干预，避免进行价值干涉。

2.价值观念趋于集体主义与个人主义的融合。纵观当今世界，在当今全球性的德育改革大潮中，东西方都对自己的价值取向与价值追求进行其深刻的反思和批判，最终导致东西方的“集体主义”与“个人主义”趋向融合。时至今日，个人与集体和谐的融为一体，在东西方德育价值取向上求得平衡发展，已经成为当代世界各国学校思想政治教育改革与发展的新的切入点。因此，思想政治教育对个体个性心理品质的发展具有合理构建的作用。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。思想政治教育下大学生心理咨询模式探索的道路还很漫长，需要广大思政教育工作者通过不懈的共同努力，来共同完成这项艰巨而长期的课题，相信二者的有机融合必定会凸显成效，走出一条属于我国国情体制下的行之有效的实施方案。

参考文献

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