中职语文现代诗歌教学中的创意写作训练探索

摘要：随着中职教育的不断发展，语文教学作为培养学生人文素养和语言表达能力的重要学科，日益受到重视。现代诗歌作为语文教学的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美情趣，还能激发学生的创意写作能力。本文旨在探讨中职语文现代诗歌教学中的创意写作训练，通过分析当前教学现状，指出存在的主要问题与挑战，并提出相应的应对策略。通过实施有效的创意写作训练，可以增强学生的语言表达能力和文学素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。

关键词：中职语文；现代诗歌教学；创意写作训练；人文素养；语言表达能力

一、引言

中职教育以培养技能型人才为主要目标，但人文素质教育同样不可或缺[1]。语文作为培养学生人文素养和语言表达能力的重要学科，在中职教育中占据重要地位。现代诗歌作为语文教学的重要组成部分，以其独特的艺术形式和丰富的情感内涵，成为培养学生审美情趣和创意写作能力的重要途径。然而，当前中职语文现代诗歌教学中仍存在一些问题，影响了创意写作训练的有效开展。因此，本文将对中职语文现代诗歌教学中的创意写作训练进行深入探索，以期为语文教学改革提供参考。

二、现状

当前，中职语文现代诗歌教学已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足。一方面，随着教育改革的不断深入，现代诗歌教学作为其中的重要环节，得到了越来越多的关注。许多中职学校将其纳入语文教学大纲，通过课堂教学、课外阅读等方式，引导学生接触和欣赏现代诗歌。另一方面，一些中职学校的现代诗歌教学仍然停留在简单的诵读和解析层面，缺乏深入的分析和探讨。教师的教学方法相对单一，难以激发学生的学习兴趣和创作热情。同时，学生的现代诗歌创作能力普遍较弱，缺乏创意和深度，难以达到预期的教学效果。

三、主要问题与挑战

（一）教学内容单一，缺乏创意

目前，中职语文现代诗歌教学的内容往往局限于一些经典篇目，缺乏与时俱进的新作品。这些经典篇目虽然具有很高的艺术价值，但与学生的生活实际和审美需求存在一定的脱节。此外，教学内容缺乏创意和多样性，难以激发学生的写作兴趣和创作灵感。

（二）教学方法陈旧，缺乏互动

中职语文现代诗歌教学的方法往往比较陈旧，教师通常采用讲授和灌输的方式进行教学，缺乏与学生的互动和交流。这种教学方式容易导致学生对现代诗歌产生厌倦感，无法真正理解和感受现代诗歌的魅力。同时，缺乏互动的教学环境也不利于培养学生的创意写作能力。

（三）学生基础薄弱，缺乏自信

中职学生的语文基础普遍较为薄弱，对于现代诗歌的理解和欣赏能力有限。这使得他们在写作过程中往往感到力不从心，缺乏自信和动力。此外，中职学生普遍缺乏文学素养和创作经验，难以写出具有创意和深度的现代诗歌作品。

（四）评价体系不完善，缺乏激励

中职语文现代诗歌教学的评价体系往往不够完善，缺乏对学生创意写作能力的有效评估。传统的评价方式往往注重学生的作品是否符合规范、是否准确表达了诗歌的主题等方面，而忽略了学生的创意和个性表达。

四、应对策略

（一）丰富教学内容，引入创意元素

为了激发学生的写作兴趣和创作灵感，中职语文现代诗歌教学应丰富教学内容，引入创意元素。一方面，教师可以结合学生的生活实际和审美需求，选择一些具有时代感和创新性的现代诗歌作品进行教学。这些作品可以反映当代社会、文化、科技等方面的变化，与学生的生活紧密相关，容易引起学生的共鸣和兴趣。另一方面，教师可以引入一些创意写作的方法和技巧，如意象创造、情感表达、语言运用等，引导学生尝试运用这些方法和技巧进行创作。

（二）创新教学方法，促进师生互动

中职语文现代诗歌教学应创新教学方法，促进师生互动和交流。教师可以采用多种教学方式，如讨论式、合作式、探究式等，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，教师可以引导学生进行诗歌朗诵、赏析和讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。同时，教师还可以组织学生进行诗歌创作比赛、诗歌朗诵会等活动，为学生提供展示自己才华的平台。

（三）加强基础训练，提升写作能力

针对中职学生语文基础薄弱的问题，教师应加强基础训练，提升学生的写作能力。一方面，教师可以通过讲解现代诗歌的基本特点和写作技巧，帮助学生掌握基本的写作方法和技巧。另一方面，教师可以引导学生进行写作练习，从简单的仿写、改写开始，逐渐提高学生的写作难度和要求。在写作过程中，教师要注重对学生的指导和反馈，及时发现和纠正学生的错误和不足，帮助学生不断完善自己的作品。

（四）完善评价体系，激励创作热情

为了激发学生的创作热情和积极性，中职语文现代诗歌教学应完善评价体系。一方面，教师可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的作品。在评价过程中，教师要注重对学生的创意和个性表达的肯定和鼓励，激发学生的创作热情和自信心。另一方面，教师可以建立奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，为学生提供更多的展示机会和动力。

（五）结合信息技术，拓展教学资源

随着信息技术的不断发展，中职语文现代诗歌教学可以充分利用信息技术手段，拓展教学资源。一方面，教师可以通过网络平台、数字图书馆等途径获取更多的现代诗歌作品和教学资料，丰富教学内容。另一方面，教师可以利用信息技术手段进行在线教学和辅导，为学生提供更加便捷和高效的学习方式。同时，教师还可以鼓励学生利用信息技术手段进行创作和分享作品，提高学生的创作能力和信息技术应用能力。

（六）培养审美情趣，提升文学素养

中职语文现代诗歌教学还应注重培养学生的审美情趣和文学素养。教师可以通过讲解现代诗歌的艺术特点和审美价值，引导学生欣赏和理解现代诗歌的美感和内涵。同时，教师还可以推荐一些优秀的文学作品和阅读书目，鼓励学生进行课外阅读和拓展学习。

五、总结

中职语文现代诗歌教学中的创意写作训练是一项重要的任务，对于培养学生的语言表达能力和文学素养具有重要意义。针对当前教学中存在的问题和挑战，我们可以通过丰富教学内容、创新教学方法、加强基础训练、完善评价体系、结合信息技术以及培养审美情趣等策略来加以应对。通过这些措施的实施，我们可以有效激发学生的写作兴趣和创作热情，提高他们的创意写作能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。同时，这些策略也可以为中职语文现代诗歌教学的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

参考文献

[1].周利沙.基于情境化教学的中职语文现代诗歌教学设计——以《沁园春·长沙》为例[J].嘉应文学，2023，（21）：152-154.