中职德育教育中的学生自我管理能力培养研究

摘要：随着社会经济的快速发展和职业教育的不断进步，中等职业教育在国家教育体系中的地位日益凸显。德育教育作为中职教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、促进其全面发展具有不可替代的作用。本文深入探讨了中职德育教育中学生自我管理能力的培养问题，分析了当前中职学生自我管理能力的现状与存在的主要问题，并提出了相应的应对策略。通过加强德育教育、创新管理模式、强化实践锻炼等措施，旨在提升学生的自我管理能力，为其未来的职业生涯和人生发展奠定坚实基础。

关键词：中职德育教育；自我管理能力；综合素质；应对策略

一、引言

近年来，我国中等职业教育在党和政府的高度重视下，取得了举世瞩目的成就。一大批高素质技能型人才脱颖而出，为我国经济社会发展做出了重要贡献。然而，在中职学生群体中，我们发现一个不容忽视的问题：部分学生自我管理能力不足，自律意识薄弱。这种现象在一定程度上影响了他们的学业成绩和职业技能的提升，甚至对他们的未来职业发展造成了阻碍。针对这一问题，如何在中职德育教育中有效培养学生的自我管理能力，已成为当前教育改革的重要课题。本文将围绕自我管理能力的定义、当前状况、面临的难题以及解决措施等多个维度进行详尽探讨，旨在为中等职业教育德育领域贡献实用的见解和建议。

二、概念与现状

（一）概念界定

自我管理能力是指个体在日常生活和学习中，能够自主规划、调控和监督自己的行为，以实现个人目标和任务的能力。它包括时间管理、情绪管理、自我激励、目标设定等多个方面。在中职德育教育中，自我管理能力的培养旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的自律意识、责任意识和团队协作能力[1]，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

（二）现状分析

当前，中职德育教育在培养学生自我管理能力方面取得了一定成效，但仍存在一些问题。一方面，部分中职学校对德育教育的重视程度不够，导致德育课程设置不合理、教学内容单一，难以满足学生多元化的发展需求。另一方面，中职学生的自我管理能力普遍较弱，缺乏自律意识和自我规划能力，容易受到外界干扰和诱惑，影响学业成绩和综合素质的提升。此外，家庭和社会环境也对中职学生的自我管理能力培养产生了一定影响。

三、主要问题与挑战

（一）德育教育理念滞后

部分中职学校在德育教育理念上仍停留在传统观念上，过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了对学生品德修养和自我管理能力的培养。这种滞后的教育理念导致德育课程与现实生活脱节，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）德育课程设置不合理

一些中职学校的德育课程设置缺乏系统性和科学性，课程内容陈旧、单一，难以满足学生多元化的发展需求。同时，德育课程与实践环节脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中，影响了自我管理能力的培养效果。

（三）学生自律意识薄弱

中职学生普遍存在着自律意识薄弱的问题。他们缺乏自我规划和自我调控的能力，容易受到外界干扰和诱惑，导致学业成绩下滑、行为习惯不良等问题。此外，部分学生对德育教育的重视程度不够，缺乏参与德育活动的积极性和主动性。

（四）家庭教育缺失

家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的缺失对中职学生的自我管理能力培养产生了负面影响。一些家长过于溺爱孩子，缺乏对孩子的正确引导和监督，导致孩子缺乏独立性和自律性。同时，部分家长对孩子的期望值过高或过低，给孩子的成长带来了不必要的压力和困扰。

四、应对策略

（一）更新德育教育理念

中职学校应树立以学生为本的教育理念，注重培养学生的品德修养和自我管理能力。在德育教育中，要关注学生的个体差异和需求，注重因材施教和个性化发展。同时，要加强与社会的联系和合作，将德育教育与社会实践相结合，提高学生的社会责任感和实践能力。

（二）优化德育课程设置

中职学校应根据学生的实际需求和发展特点，优化德育课程设置。一方面，要增加德育课程的多样性和趣味性，引入案例教学、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面，要加强德育课程与实践环节的衔接，组织丰富多彩的德育活动和社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。

（三）强化学生自律意识

中职学校应通过加强班级管理、校园文化建设等措施，强化学生的自律意识。在班级管理中，要建立完善的规章制度和奖惩机制，规范学生的行为习惯和学习态度。在校园文化建设中，要营造积极向上的氛围和环境，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，要加强心理健康教育，帮助学生掌握情绪管理和压力调节的方法，提高他们的心理承受能力和自我调控能力。

（四）加强家校合作

中职学校应加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的自我管理能力培养。一方面，要建立家校联系机制，定期向家长反馈学生的学习情况和成长动态，引导家长正确看待孩子的成长和发展。另一方面，要组织家长参与学校的德育活动和社会实践，让家长了解学校的教育理念和方法，共同为孩子的成长营造良好的家庭和社会环境。

（五）引入信息化手段

随着信息技术的快速发展，中职学校可以充分利用信息化手段来加强德育教育和自我管理能力的培养。例如，可以开发德育教育APP或在线课程，让学生在课余时间自主学习和互动交流；可以建立学生信息管理系统，对学生的行为习惯、学业成绩等进行实时监测和分析，为学生提供个性化的指导和建议。通过这些信息化手段的应用，可以提高学生的参与度和积极性，增强德育教育的针对性和实效性。

五、总结

中职德育教育中的学生自我管理能力培养是一项长期而艰巨的任务。面对当前存在的问题和挑战，中职学校需要不断更新德育教育理念、优化德育课程设置、强化学生自律意识、加强家校合作以及引入信息化手段等措施。通过这些措施的实施，可以有效提升学生的自我管理能力，为他们的未来职业生涯和人生发展奠定坚实基础。同时，中职德育教育也需要不断探索和创新，以适应社会发展和学生成长的新需求和新挑战。在未来的发展中，中职学校应继续加强德育教育的针对性和实效性，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。

参考文献

[1].唐芳.中职学生自我管理能力现状调查及提升策略研究[D].湖南农业大学，2023.DOI：10.27136/d.cnki.ghunu.2023.000564.