基于实践智慧的青少年思想政治教育实践研究的路径探析

无论是对思想政治教育的研究，还是思想政治教育的实践探索，都不能离开实践。不论是理论实践关系研究，还是对实践这一具体行动经验的研究，都应当以实践作为基本的思考议题。实践思维方式不是理论方法论就不能理解，并且实践也不是单一的理论角度和实践角度的简单复合，对实践的理解难以从单一角度上进行。教师要在实践中不断探索在实践中对青少年思想政治教育的路径，促进学生全面成长。

一、基于实践智慧的青少年思想政治教育实践研究意义

（一）有助于提升青少年思想政治教育的实效性

实践智慧式的学生思想政治教育方式强调将思想政治课堂知识学习落实到实践中，使学生在实践中感悟掌握思想政治教育相关知识点。学生才能将所学到的知识内化成为行动指南及价值观念，提升了思想政治教育的实效，使其落地于心、入脑、入行，而不仅仅是流于表面 。

（二）有助于促进青少年全面发展

青少年的全面发展离不开世界观思想教育，良好的思想观念可以指导青少年确立正确的世界观、人生观、价值观。基于实践智慧的思想政治教学不仅仅重视理论学习上的掌握，同时注重培养大学生的实践能力、道德行为及社会责任[2]。通过实践活动让学生学会合作、解决问题，进而提升自身综合能力，最终实现全面发展的良好效果，为以后的发展奠定良好的基石。

（三）有助于适应新时代对青少年教育的要求

新时代背景下，社会对青少年综合素养要求超越知识、技能层面，更是关注其思想价值观培养，不仅要夯实过硬专业理论基础，还必须坚持一定的方向信念与培养良好道德素养的观念。实践智慧在青少年学生思想政治教育的实践中能紧紧把握时代脉搏，将现实所需及时融入教学环节当中，使其能够理解社会、认识国情，在实践中体验归属感和认同感，进而更好地满足新时代发展要求，造就能够适应现代化发展的高素质人才。

二、基于实践智慧的青少年思想政治教育实践研究策略

（一）融合理论实践，搭建教育平台

青少年的思想政治教育应当紧密结合实践而单独运行，只有将理论和实践有机地结合起来，他们才能深入理解并扎实掌握思想政治学科的主线内容。实践智慧的一个重要特点是实践中应用知识、提高技能，因此建立一个整合理论和实践的学习模型是实施基于实践的青少年思想政治教育的基本方式，通过该学习模型，能促使学生在边学理论的同时多做些实践活动，从而产生良性循环即有利于从理论到实践、从实践验证理论。

例如，某技工院校为了让学生真正学好理论实践技能，为理论与实际结合更好进行创立了“思想政治实践基地”文化，与附近居民区、企业单位、红色文化教育基地进行共建，并且定期安排学生去相应地点进行实地实践活动。在教室中，教师讲解关于思想政治观念的知识，如社会主义核心价值观、职业道德等；然后带领学生去小区内进行义务活动，让学生在帮助他人获得助人为乐的同时认识到奉献的重要性，认识到“友善”也是社会主义核心价值观中不可或缺的内容；到企业进行参观学习，了解企业的成长历程以及企业文化、工作人员的专业精神等；再到红色教育基地参观游览，聆听历史故事，感悟革命前辈的爱国主义精神。通过这样一个平台，能够使学生将课程内所学的理论知识与实践有机联系起来，提升学识的感悟，强化思想政治素养与技能。

（二）联动家校社会，形成教育合力

在青少年学生，学校教育、家庭教育和社会教育多方面因素作用下影响青少年学生心灵成长，脱离学校的单一方面教育资源，搭建家庭和社会联盟的平台，才能营造出利于青少年的心灵成长的环境氛围，才能培育青少年学生实际动手能力。家庭是一个青少年的第一所教育，社会是我们第一的表演舞台；学校是第一教育者，应该积极调动家庭和社会的力量，全面介入到青少年学生思想品德教育的工作中来。

例如，某技工院校开展了“三位一体共育人才”计划。学校成立了家长委员会，并且定期召开家长会，强调思想政治教育的重要性与必要性，引导家长们重视子女对思想政治教育的学习，甚至教他们一些基本的教育技巧，在日常生活中慢慢学会如何培养孩子的品质。另外，学校还积极联系辖区内的居委会、公安局等单位开展“净化网络环境，保护青少年身心健康”的活动，加强对区域内网吧的管理，增强公安对于网上不良信息的打击效果，为青少年创造一个干净的互联网环境。而该学校还会经常邀请来自社会中的道德楷模与先进人物走进学校，对学生们进行思想教育。这种让学校、家庭与社区联系到一起的教育模式，形成了强大的教育合力，提高了青少年思想政治教育的成效。

（三）完善评价体系，引导教育方向

针对青少年的思想政治教育，完善的、科学有效的评价体系是十分必要的。实践智慧取向的教学模式鼓励我们要看到青少年在理论知识层面的学习情况，更应当重视其操作能力、品德修养等方面水平的综合考核，使青少年思想政治发展状况能够准确地反映出来，促使他们积极参与青少年思想政治的自我发展，不断健全其思想政治实践智慧，促进青少年思想政治教育的健康成长。

例如，一所职业学校对青少年心理健康测评进行了优化改进。该测评计划中有自我测评、同伴测评、教师测评、家长测评、社会测评等测评形式。从其测评范围来看，不仅对其理论知识学习情况进行测评，还将社会实践体验、遵循常规行为习惯、道德品质表现等方面情况进行测评。例如，以志愿服务热情与服务质量情况、在校内外团结协作能力、为人处世等方面为考评标准。同时，该学校建立了青少年心灵成长测评卡，用于青少年心智成长过程追踪记录以及所取得的成绩等情况，并以此建立起连续性的测评系统。在该测评方法影响下，青少年重视自身呈现，重视修身齐家，积极参加各式各样的心灵文化活动，提升自身能与心。

结语：

面对当前教育困局，教师能够选择的应对方式便是基于实践智慧的青少年思政教育方式。在实际教学中，教师要明确主要研究对象、研究核心、困惑点，掌握其重要性，并采取理论实际结合、优化与家庭、社会相关联、强化考察系统等手段，进而实现青少年思政教育的发展，使其适应于青少年、时代发展需要。

参考文献：

[1] 仲立新 . 教育主流媒体在新时代青少年思想政治教育中的作用与实践路径 [J]. 思想理论教育 ,2024,(12):95-99.

[2] 王金会 . 党史学习教育融入青少年思想政治教育工作的实践探索 [J]. 吉林教育 ,2024,(30):51-53.