新时代下基于思政教育模式对高校学生管理水平的提升

摘要：在全球化与数字化交织的新时代语境下，高校学生管理面临价值引领虚化、管理模式固化、队伍能力弱化等现实挑战。本文以思政教育模式为切入点，系统分析其与学生管理在育人逻辑、时代需求、实践路径上的深度耦合性，剖析传统管理体系的结构性矛盾，并从目标重构、模式创新、队伍建设、文化培育四个维度提出立体化提升策略，旨在构建“思政引领有高度、管理服务有温度、技术应用有精度”的现代化育人体系，为高校落实“三全育人”提供理论与实践参考。

关键词：思政教育；高校；学生管理

前言：高校学生管理是落实立德树人根本任务的关键环节，其核心在于通过思想引导与行为规范培育时代新人。当前，青年学生成长于信息爆炸与价值多元的环境，传统以行政事务为主的管理模式难以满足“精准育人”需求。思政教育作为以理想信念教育为核心的系统性工程，其与学生管理的深度融合成为破解育人困境的必然选择。如何将思政教育的理论优势转化为管理实践的行动效能，构建“管理即教育”的新型范式，是新时代高校教育工作者的重要课题。

1.基于思政教育模式对高校学生管理水平的必要性

信息化时代为高校思政教育与学生管理带来新机遇与挑战。信息技术丰富了思政教育资源与传播方式，为学生管理提供了新手段；但网络信息复杂性也对学生思想行为产生负面影响，增加了管理难度。高校利用信息技术开展针对性思政教育，可强化学生马克思主义世界观、人生观和价值观，引导其树立正确价值取向，增强社会责任感，自觉遵守校规、参与校园文化建设，提升管理实效性。同时，思政教育与学生管理有机结合，能形成“三全育人”格局，促进学生全面发展。

2. 基于思政教育模式的高校学生管理的问题

2.1 管理理念落后

部分高校在学生管理工作中，仍然沿用传统的管理理念和模式，过于注重规章制度的约束和管理，忽视了学生的主体地位和个性化需求。在思政教育过程中，缺乏对学生思想动态的关注和引导，不能及时发现和解决学生在学习、生活和心理等方面存在的问题。这种落后的管理理念导致学生管理工作与思政教育相脱节，无法充分发挥思政教育在学生管理中的引领作用。

2.2 管理方式不合理

传统管理以教师主讲、学生被动接受为主，与现在互动式、场景化、碎片化的认知习惯不符。调研显示，78%的学生更倾向通过短视频、互动游戏等新媒体接受教育，但多数高校仍依赖课堂讲授、文件传达等传统方式。同时，信息化工具应用存在“重技术、轻内容”问题，如网络思政平台内容同质化严重，缺乏针对不同专业、不同兴趣学生的个性化设计，导致学生参与度低下。

2.3 管理人员素质有待提升

在数字化转型与教育理念革新的双重驱动下，高校学生管理模式正经历深刻变革，而管理人员素质滞后已成为制约管理效能的关键掣肘。部分管理者仍固守“事务性管理”的路径依赖，对学生成长规律认知不足，面对学生群体的价值多元化、需求个性化特征时，往往陷入“重管理轻引导”的误区；在舆情应对中，因媒介素养不足，错失网络谣言治理的最佳窗口期。更突出的是，在智慧校园建设背景下，管理人员数据分析能力薄弱，难以有效利用学业预警系统、行为轨迹追踪等工具实现精准施策，使得“数据赋能管理”停留于表面。

3. 新时代下基于思政教育模式对高校学生管理水平的提升路径

3.1 制定管理目标

高校应紧扣立德树人根本任务，将网络思政教育管理目标与教学内容、方向精准对接，构建全过程、全员、全方位育人体系，结合学生年级与专业特点制定分层目标：针对新生群体，重点开展适应性教育与理想信念培育，通过“校史浸润计划”“红色基因传承工程”等活动强化身份认同；面向高年级学生，聚焦职业伦理与社会责任实践，可联合企业开发“职业道德实训课程”、组织“基层治理调研”等项目，推动知行合一。同时建立动态调整机制，结合社会热点，更新教育内容，依托大数据分析学生网络行为、课堂表现等数据，实时追踪思想动态，确保管理目标与学生成长需求、社会发展需求深度融合，形成“目标分层化、内容动态化、评价精准化”的思政管理框架[1]。

3.2 改进管理模式

管理模式革新需依托“技术赋能+协同治理”双轮驱动：一方面构建规范化、便捷化、安全化的思政教育管理信息化平台，整合学业成绩、心理健康、社会实践等多维度数据，利用算法模型生成“学生思想动态画像”，精准识别价值观偏差、心理危机等风险群体，定向推送“思政微课”“红色VR体验”等数字化资源，例如开发“云上党史馆”虚拟仿真项目，通过沉浸式体验增强革命精神感悟；另一方面建立学工部门、校党委、团委、信息技术学院、思政教育部门等多主体协同机制，强化党建引领与内容建设，推动家校社联动育人，如通过家长思政课堂、社区志愿服务基地延伸管理边界，构建“校内全员参与、校外资源互补”的协同网络，形成“信息化支撑、多部门联动、家校社共育”的创新管理体系[2]。

3.3 重点落实思政教育工作

以教师能力提升与方法创新为核心，通过“互联网+思政”专题培训、教学竞赛、企业实践等多元途径，系统强化教师信息化教学能力与思政理论素养。推行思政导师制，针对学业困难、心理困惑学生开展一对一精准帮扶，通过谈心谈话、生涯规划指导等方式，实现思想引导与成长支持的深度融合。在教学方法创新层面，积极引入翻转课堂、小组合作探究、虚拟仿真技术、议题辩论等多样化形式。同时，深化课程思政改革，将思政元素有机融入专业教学体系，如在工科课程中嵌入“大国工匠”实践案例，在文科课程中剖析“传统文化现代转型”等议题，实现知识传授与价值引领的同频共振，全面提升教学改革的实效性与育人深度。

3.4 加强校园文化建设

构建浸润式思政育人生态需从物质文化、精神文化与制度文化三方面协同发力：物质层面打造校园思政文化长廊、VR思政体验馆等“红色文化地标”，利用电子屏、广播站常态化播放“时代楷模”事迹，营造“处处可学”的视觉化育人场景；精神层面依托重大节日开展“五四青年节”主题团日、“七一建党节”红色歌咏比赛等活动，支持马克思主义理论学习社策划“青年说”思政沙龙，激发学生主体参与意识；制度层面将思政要求纳入《学生手册》，明确“思政实践学分”等激励机制，建立“志愿服务标兵”“思政学习先进个人”表彰体系，同时构建“目标—实施—评价—改进”的质量评估闭环，通过物质浸润、精神培育与制度保障三位一体，形成“时时有思政、处处显价值”的育人环境。

3.结语

新时代高校学生管理水平的提升，核心在于以思政教育模式重构管理逻辑，推动“事务管理”向“价值育人”转型。通过构建价值导向的目标体系、协同创新的管理模式、“双师型”管理队伍及浸润式校园文化，形成“管理即教育、服务即引导”的育人生态。未来，高校需深化信息技术与思政教育融合，推动管理从“精准化”向“智能化”升级，让思政教育渗透学生成长全周期，为培养时代新人奠定基础。

参考文献

[1].欧阳德.高校思政教育融入学生管理工作的有效路径探析[N].经济导报，2025-04-11（007）：1-3.

[2].江潇.信息化时代高校思政教育管理改革的思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2025，（02）：14-30.