智慧课堂教学模式在初中道德与法治课中的应用

摘要：初中道德与法治课程承担着培养学生观法治精神和道德观念的育人功能，智慧课堂是促使学生自主探索、自主学习的有效途径，本文说明智慧课堂教学模式在初中道德与法治课程教学中的应用价值，阐述初中道德与法治智慧课堂构建原则，分析探讨构建初中道德与法治智慧课堂的途径与策略。

关键词：智慧课堂；初中道德与法治课程；应用策略

前言：智慧课堂为初中道德与法治教学提供了新的动力，有助于教师突破传统教学模式开辟道德与法治教学改革新路径。智慧课堂能够帮助教师获取丰富、优质大教育资源，能够实现线上与线下教学的结合，能够为师生互动及学生自学提供更多渠道，有利于提升初中道德与法治教学有效性。下文主要探讨初中道德与法治智慧课堂构建途径与策略，希望为初中道德与法治教师提供一定的思路和方法参考。

一、初中道德与法治智慧课堂育人价值

1.满足学生个性化学习需求

智慧型道德与法治课堂有利于满足学生个性化学习需求，该课堂模式下教师充分利用大数据和物联网技术，对学生的学习数据进行分析，根据实际学情构建教学方案，实现个性化教学。智慧化手段能够辅助教师了解学生的个体差异和学习进度，以便教师根据实际学情为学生设计恰当的学习资源和任务，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习，从而提升教学效果

2.智能化辅助，提升教学有效性

智慧型道德与法治课堂，有利于提升课堂教学有效性。这一课堂模式下，教师将丰富的学习工具和辅助手段渗透到课堂中，如希沃易课堂、AI辅助课堂等，这些工具能够辅助学生更好地理解和记忆知识点，还能帮助教师构建多样化活动模式，通过问题链抢答、投屏等功能，促进学生积极主动探索，相互合作学习，提升其学习有效性。此外，智能跟踪系统还能够对学生的学习数据进行持续跟踪和分析，为教师提供精准的教学指导，进一步提升教学效率和质量。

3.提升课堂活力

智慧型道德与法治课堂有利于提升课堂活力，该课堂模式下教师更加注重创新教学方式，通过在线互动、多媒体教学等手段，使课堂更加生动有趣，打破时间和空间的限制，拓宽教学空间。例如，教师可以利用平板推送预习资料和时政视频资源或构建真实的课堂情境，增加课堂互动，提升课堂活力，激发学生积极性。这种创新教学方式不仅增强了课堂的互动性，还提高了学生的参与度和获得感。

4.拓宽学生知识视野

智慧型道德与法治课堂有利于拓宽学生知识视野，教师借助智慧手段向学生展示丰富、优质的教学课件、视频资源、案例素材等。这些资源能够使学生接触到更加多元化的知识，拓宽他们的视野和知识面。

二、初中道德与法治智慧课堂构建原则

1.智能化原则

初中道德与法治教师在构建智慧课堂时应当充分遵循智能化原则，如，教师应充分利用智能化技术和资源，借助新媒体资源，包括图片、文字、微视频等多样化方式展示知识或问题，激活学生的学习兴趣。此外，教师关注学生个性体验，基于学生的个体差异，智能推送个性化学习资源，以满足学生差异化学习需求。

2.多样化原则

初中道德与法治教师在构建智慧课堂时应遵循多元化原则，在教学手段和教学方法上进行多样化创新。如，教师可以利用多媒体教学、在线互动、平板电脑等多种方式创新教学形式；雪竹引导学生主动参与和热情交流，鼓励学生通过探究、讨论、合作等方式进行教学方法改革创新，以增添课堂魅力，激发学生自主学习积极性。

3.完整性原则

初中道德与法治教师构建智慧课堂时应当遵循完整性原则，既要做好课堂教学设计与实施，也要做好课堂评价是与实施。如，教师可借助数据分析技术收集和分析学生的学习数据，准确地了解学生的学习情况和进度，以评促教进行更有针对性的教学。

三、初中道德与法治智慧课堂构建途径与策略

1.借助智慧手段构建道德与法治翻转课堂

传统道德与法治教学手段存在一定的弊端，智慧型技术有利于突破传统课堂局限，创新教学内容与教学形式，改变学生学习态度与学习方法，实现学生从被动学习向主动学习的转变，实现从理论学习向实践行动的转变，实现学生从单一知识学习向全面探究解决问题的转变，这有利于咋强化学生道德与法治学习能力的同时，切实提升学生法治意识与道德素养。如，教师可借助智慧化手段创设先学后教式课堂，促使学生借助微视频课件结合教师提供的问题链进行先探索再求助式学习。

如，教师在“做守法的公民”教学中，即可根据教材内容设计如下等问题链：（1）我国公民依法享有哪些权益和义务？（2）公民守法有哪些好处？公民不守法有哪些坏处？（3）作为初中生我们如何在学习和生活中做到遵纪守法？教师在课堂导学环节引导学生基于这些问题对教材内容进行自学；每名学生在自学过程中都会遇到障碍和问题，教师还需制作与公民权益与义务、公民守法必要性、如何守法等知识点相关的微视频课件，学生遇到无法解决的问题时即可通过观察微视频课件解决问题，这既有利于强化学生道德与法治学习能力又可有效培养其法治意识。

2.借助智慧手段构建道德与法治混合课堂

拓宽学生学习空间，增加学生学习渠道是提升学生学习有效性的基础与前提，智慧手段在初中道德与法治课堂教学中的应用为拓宽学习空间和渠道提供了技术支撑 ，初中道德与法治教师可借助智慧手段构建线上线下混合式课堂。线下课堂具备专业性和师生互动性强的特点，但同时存在教学时间短的局限性，线上教学具备随时随地自由学习的特点，线上线下混合课堂有利于强化学生道德素养与法治意识。

如，教师在“社会生活离不开规则”教学过程总，教师在课堂教学结束之前组织课堂小测验，借助AI测验技术进行自动化测验，自动分析学生学习结果，分析学生在学习过程中存在的不足之处，根据学生学习薄弱之处，为其设计个性化学习改进方案，将方案上传至慕课平台，引导学生利用课余实践进行自主学习，在在自学中遇到困难时即可通过参考学习方案及线上师生互动解决问题。混合教学模式，更有利于提升学生道德素养。

结语：初中道德与法治智慧课堂有利于激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性，教师可尝试借助智慧化手段构建微视频导学课堂及线上线下混合课堂等智慧型教学模式，促使学生积极习、广泛学习，提升学生学习有效性。

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