“国家中小学智慧教育平台”应用推广初探

摘要：按照国家、省、市相关文件要求，鸡东县积极推进“国家智慧教育平台”应用推广工作，结合县域实际，积极利用平台提高课堂教育教学效率和教师研修效率。2023年年4月，申报黑龙江省“国家中小学教育智慧教育平台应用示范县”以来，我县加速开展各项工作，积极探究“九大场景”应用，提高平台使用效率，努力改进家校沟通模式、教育教学模式、教师研修模式，推进平台快速普及应用，形成了一些不成熟的思路和探索。

本案例基于黑龙江边境地区“国家智慧教育平台”应用推广工作的探索展开，从组织建立、机制建设、学习培训、应用探索等方面入手，将边境县如何积极促进学校场景应用，提高教师专业能力，助力学校数字化进程等做法以总结的形式展现，对其他薄弱地区推进教育数字化，推动“国家中小学智慧教育平台”应用工作提供一定的借鉴。

关键词：场景应用；模式创新；形成氛围

为深入实施国家教育数字化战略行动，提升教师信息素养和信息化教学能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，我县积极在教育教学、教师培训中使用国家中小学智慧教育平台，充分发挥平台在助学、助教、助研等方面的作用，探索提升教学质量、促进教育公平的新路径。

一、强化统筹谋划，形成推进合力

我县高度重视“智慧教育平台”的应用工作，坚持以应用为导向，按照“试点先行、融合推进、全面铺开”的工作思路，印发《鸡东县“国家中小学智慧教育平台”应用推进实施方案》及考核细则，建立“县级、学校、教研组、教师”四级落实机制，将平台资源的有效使用纳入教师培训、校本研修、日常考核的重要内容，合力推进“国家中小学智慧教育平台”推广应用。

二、强化全员培训，夯实应用基础

为达到教师对平台应用的主动自觉、高效普遍目标，借助全员培训和平台微课自学相结合的方式，从平台的建设背景与基本情况、板块功能与应用场景让教师对“智慧教育平台”中的九大应用场景有了更深入的了解。2022年至今，参加省市平台应用培训3次、国培项目专项培训2次，组织县级培训6次；教师寒暑假培训6205人次，参训率、完成率均居全市第一。通过培训，教师进一步熟悉平台、掌握平台、应用平台，增强了教师运用智慧平台打造全新课堂的意识。聚焦应用，要求各校将“智慧教育平台”融入教育教学全过程，做到课程资源“主动用”，专题资源“普遍用”，课后服务资源“提升用”，其他资源“创新用”，把平台资源应用作为推进教育教学现代化的强力引擎。

三、强化资源应用，赋能教师成长

我县依托平台资源全面开展课程教学、课后服务、教师研修、家校贯通工作，深入推进国家平台在教育教学中的广泛应用，构建了线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通学习的鸡东教育新生态。一是平台应用赋能家校共育。各校充分利用平台家庭教育板块资源，积极开展家校共育，从更新家庭教育观念、指导家庭教育方法、做好家庭教育指导等方面做好宣传推介工作，促进家校协同，形成“双减”工作的合力。二是平台应用赋能教师研修。各校教研组以平台资源为核心优质教学资源，组织教师学习国家平台提供的学科研修、分学科作业设计指南等，用优质资源指导开展教研、备课、授课，赋能教学水平提升、作业设计优化，促进信息技术与学科教学深度融合。三是平台应用赋能课后服务。各校结合实际，充分利用科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育、党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、优秀传统文化、生命与安全、心理健康和生态文明等平台资源，开好课后服务课程，拓展学生课后学习与学科学习相结合，培养学生的核心素养，开阔学生眼界，使学生“云端学习”丰富多彩。四是平台应用赋能双师课堂。线下教师进行常规知识讲授，对教学中出现的跨学科知识，通过播放或连线另一学科教师视频完成跨学科知识融合的教学任务。通过“双师课堂”教学模式，开展线上和线下混合式教学，提高学校教育教学质量。

四、成效与反思

应用“智慧教育平台”以来，全县364个班级通过中小学智慧教育app实现家校沟通，2001名教师完成平台注册，建立学科教研群263个，实现了平台场景应用常态化。在全县典型案例征集、平台双师课例征集及经验交流活动中，43个案例获奖、，31个课例获奖，32名教师分别从家校沟通、课后服务、备课研修、双师教学等方面进行分享。2022年，第三中学、哈达镇学校提交的案例，被评为省级优秀案例。2023年5月，14所学校成为鸡西市国家智慧教育平台共同体建设成员，作为省级平台应用试点校的平阳镇中学共组织开展相关教研活动12次，实现了区域互动、异地共研、协同发展的目标。2023年11月，县教育局组织“国家中小学智慧教育平台应用共同体研修”展示活动，全市三县六区教育局负责人、校长和骨干教师共240人参加。我县积极研究探索平台优质资源的运用策略，在课后服务、课堂教学模式和教师研修等方面取得了丰硕的成果：2023年9月，《教育信息化背景下高效课堂教学模式的探索》在《黑龙江教育》刊发；2023年10月，“三个课堂”应用实践在东北三省专项培训工作会议上做经验介绍；2023年11月“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”整县推进工作代表鸡西市在全省做经验汇报；2024年6月，鸡东县确定为黑龙江省首批数智教育先行区、第二中学为首批数智教育重点校。

在推进国家中小学智慧教育平台应用探索过程中，我县立足全面应用、深度应用、创新应用，将其作为推进优质资源共享、振兴教育发展的关键举措。学校根据校情，将智慧教育平台与开展的德育活动、课后服务、家校合作相衔接，从学科核心素养、学科学段目标、学生年龄特点等方面进行学科知识规划，促进了学校育人质量提升。教师经过应用培训、网络学习、自我摸索，从课前、课中和课后借助平台的优质资源与自身课堂教学活动进行效整合、深度融合，不断创新教学方法，通过“双师课堂”将线上教育平台与传统教学相结合，促进了教师教学能力提升。家长通过平台了解学校的教学计划、活动安排、学生表现等信息，也可以向学校反馈学生的学习情况、家庭状况等，共同关注学生学习和成长，促进了家校沟通实效提升。学生利用平台丰富多样的课程资源，灵活选择自己喜欢的栏目，有针对性地拓宽知识面，通过学习方式多元化、学习活动个性化，促进了学生综合素养提升。

在“智慧教育平台”应用过程中，依然还有许多不足。教师思想认识还需提高，对年龄偏大教师的帮扶措施和手段还需要多样化；融合创新还需加强，特别是九大场景的有效应用。

下阶段，我县将以创建黑龙江省“国家中小学教育智慧教育平台应用示范县”为契机，深入挖掘和利用平台资源，提高平台应用效能，不断推进教育数字化转型，缩小城乡教育差距，为教育公平、优质均衡、高质量发展贡献力量。