立德树人理念下培养幼儿德智体美劳全面发展的途径

引言：随着社会时代的不断变化，教育改革持续深入，促进个人德智体美劳全面发展已成为现阶段教育的核心目标之一。而幼儿是祖国的花朵，在这阶段的教育教学之中，教师应先做好德育教育工作，帮助幼儿明辨是非、体会世界的真善美，以此树立正确的思想观念，使其逐渐具备高尚的道德品质与良好的行为习惯，再通过新颖的教学手段、形式，向幼儿传授知识、技能，让他们感受学习的乐趣，丰富兴趣爱好，积累更多的生活与学习经验，确保幼儿德智体美劳全面发展，为其身心健康成长保驾护航。

一、立德树人理念下培养幼儿德智体美劳全面发展的重要性

立德树人理念下，幼儿园是培养幼儿德智体美劳全面发展的重要场所。幼儿教育是孩子成长、发展的起始点，引导他们形成积极的价值观念，会使其受益终身。通过德育教育提高幼儿的道德修养，教会他们诚实守信、团结友爱、尊重他人，树立起正确的道德观念与行为准则；通过智育教育，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，能够自主学习、思考，在不断探索中揭开生活的神秘面纱，尝试解决实际问题，进而形成综合能力；通过体育教育，可强化幼儿的身体素质，降低疾病发生率，帮助他们掌握一些基础的运动技巧和方法，养成终身运动好习惯。而在美育教育过程中，通过音乐、舞蹈、绘画与手工制作，幼儿会形成一定的审美素养与创造能力，并对美产生独特的理解，提升他们的审美情趣。劳动教育则是培养幼儿劳动技能、动手能力的重要载体，鼓励幼儿积极参与各项劳动活动，体验劳动的快乐与成就感，利于促进其全面发展[1]。

二、立德树人理念下培养幼儿德智体美劳全面发展的有效途径

（一）创新幼儿教育教学形式

在幼儿教育中，教师应对以往传统教育教学形式进行创新、优化，采用新颖趣味的教育手段、方法，吸引幼儿的注意力，稳步提升教育效果。从幼儿角度来看，其年龄较小，各项思维正处于发展初期阶段，缺乏一定的认知与辨别能力，极易受外界各种因素影响。因此，立德树人理念下，为促进幼儿德智体美劳全面发展，教师要注重教学方法的选择，避免灌输、说教等形式，可通过角色扮演游戏对幼儿产生潜移默化的影响。例如，可在教学活动中先带领幼儿阅读“小红帽与大灰狼”的绘本故事，再引导他们以小组为单位进行绘本剧的表演，让幼儿在真实的情境之中分辨“坏人”，并产生深刻的认知与理解，熟练掌握如何应对坏人的方法。在角色扮演中，幼儿的思维愈发活跃，能冷静思考问题、寻找解决方案，利于提升幼儿的智力和思想道德水平。而活动结束后，教师则要组织幼儿清理班级卫生，将相关的道具、服装、桌椅板凳等归回原位，以强化幼儿的劳动意识，提升劳动技能。另外，还可开展一些趣味实践活动，定期举办园内文艺汇演，鼓励幼儿参与歌唱比赛、舞蹈编排、武术练习、体育运动、个性绘画等活动，深度挖掘幼儿的潜能与优势，从而促进其德智体美劳全面发展[2]。

（二）注重教育教学的融合性

部分幼儿教育中，文化教育、艺术教育及德育教育并非一个整体，经常是独立展开，导致教育效果低下。而在立德树人理念下，想要帮助幼儿实现全方位发展目标，则应注重德智体美劳的融合教育，将其视为一个整体，有效提高教育质量。而在教育过程中，须以德育教育为核心基础，对幼儿实际情况、性格特点做出全方位的了解，秉持成才先成人的原则实施教育工作。例如，幼儿园可不定期组织“助人为乐”活动，鼓励幼儿主动帮助其他同伴、教师或清理卫生的阿姨，让他们在实践中体会劳动的价值和意义，形成良好的精神品质。还可在艺术类教学活动，通过个性舞蹈带领幼儿学习我国的传统礼仪，并让他们利用手中的画笔、颜料，将自己习得的传统礼仪以绘画形式呈现，以实现教育的融合，培养幼儿德智体美劳全面发展。

结论：综上所述，幼儿的全面发展并非一蹴而就，这是一个漫长的过程。而在幼儿阶段的教育教学中，必须要以立德树人理念为指导，围绕幼儿年龄特点、兴趣爱好，设计高效的教育计划、方案。可通过创新幼儿教育教学形式、注重教育教学的融合性等策略，提高幼儿的思想道德、智力水平、身体素质、审美能力与劳动技能，最终实现身心健康成长与全方位发展，为今后步入小学校园奠定坚实基础。

参考文献：

[1]毛巧红. 幼儿德智体美劳全面培养的教育评价体系改革和创新研究[J]. 新课程, 2021, (16): 214.

[2]王金宝. 立德树人引领下的学生德智体美劳全面发展 [J]. 文教资料,2020, (17): 141-142+156.