自然拼读法在初中英语教学中的应用研究

摘要：自然拼读法是一种通过教授字母或字母组合的发音规则来帮助学生学习和记忆单词的方法。文章首先介绍了自然拼读法的概念和应用价值，然后分析了当前初中英语词汇教学中存在的问题，接着阐述了自然拼读法在初中英语教学中的具体应用策略，最后总结了自然拼读法对提高初中生英语学习效率的积极影响，并提出了进一步推广和应用的建议。

关键词：自然拼读法；初中英语；应用

引言：英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占据着重要的地位。初中阶段是学生系统学习英语的关键时期，词汇学习是英语学习的基础，也是学生面临的一大难题。传统的词汇教学方法往往注重机械记忆，学生容易遗忘，学习效率低下。自然拼读法作为一种有效的词汇教学方法，近年来受到越来越多的关注。它通过教授字母或字母组合的发音规则，帮助学生建立起音形义的对应关系，从而实现“见词能读，听音能写”的目标。将自然拼读法应用于初中英语教学，有助于激发学生的学习兴趣，提高词汇学习效率，促进学生英语综合能力的提升。一、 自然拼读法的应用价值

自然拼读法是基于英语是拼音文字这一特点，以字母与字母组合的发音规则为核心，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。传统词汇教学往往依赖机械记忆和重复抄写，学生需要记住大量的拼写规则和例外情况，学习过程枯燥乏味，且容易遗忘。自然拼读法将复杂的拼写规律归纳为一系列简单的发音规则，学生只需掌握字母及字母组合的常见发音，就能根据读音推测拼写，或将拼写转化为读音，大大降低了词汇学习的难度，减轻了记忆负担。而且自然拼读法强调音、形、义的统一，通过教授字母或字母组合的发音规则，帮助学生建立起单词的发音、拼写和意义之间的联系。这种音形义结合的学习方式，能够调动学生的多种感官参与学习，使记忆更加深刻和持久。

二、 初中英语教学现状分析

当前初中英语教学实践中，尽管取得了一定的成绩，但仍然存在一些较为突出的问题，制约着教学质量的进一步提升和学生学习效果的有效改善。

传统的教学模式往往以教师为中心，教师单向灌输知识，学生被动接受，缺乏师生之间、生生之间的有效互动。课堂氛围沉闷，学生参与度低，难以激发学生的学习热情和主动性。而且教学过程中过于注重语言知识的传授，多注重对语法规则、词汇拼写等内容，而忽视了语言运用能力的培养，如口语表达、书面写作等，学生难以将所学知识转化为实际运用能力。

三、自然拼读法在初中英语教学中的应用策略

（一） 自然拼读法与音标教学相结合

音标是学习英语语音的基础，但传统的音标教学往往脱离语境，学生难以掌握。将自然拼读法与音标教学相结合，可以帮助学生更好地理解和掌握音标的发音规则。可以利用自然拼读规则讲解音标，例如，在讲解 [i：] 的发音时，可以结合字母组合 “ee”、“ea” 等的发音规则，让学生通过拼读 “see”、“read” 等单词来感受 [i：] 的发音。当然，对于一些发音特殊的单词，可以利用音标来帮助学生正确发音，例如 “women” [ˈwɪmɪn]。

（二） 自然拼读法与词汇教学相结合

自然拼读法是词汇教学的有效工具，可以帮助学生快速记忆单词，扩大词汇量。自然拼读法的核心在于通过字母或字母组合的发音规则，将单词的音、形、义三者紧密联系起来。例如，在学习 “action” 这个单词时，教师可以引导学生认识到 “act” 发 /ækt/，而 “-ion” 发 /ʃən/，从而帮助学生轻松记住这个单词的发音和拼写，并理解其含义为“行动，动作”。这种音形义结合的方式，可以加深学生对单词的记忆，提高记忆效率。 对于一些较长的单词，可以引导学生运用自然拼读法分析其词根、词缀。例如，学习 “happiness” 这个单词时，可以引导学生认识到 “happ-” 是词根，意为“幸福”，而 “-iness” 是名词后缀，表示状态，从而帮助学生理解并记住这个单词的含义和拼写。通过这种方式，学生可以举一反三，掌握更多类似的单词，如 “kindness”， “weakness” 等，从而有效拓展词汇量。

（三） 自然拼读法与阅读教学相结合

自然拼读法可以帮助学生提高阅读流畅度和理解能力。通过大量的拼读练习，学生可以培养良好的语感，提升对英语语言的感知能力，从而更好地理解文章的含义，提升阅读素养。例如，在阅读 “The cat sat on the mat.” 这句话时，学生可以根据单词的发音和节奏，更好地理解句子的含义和语气。对于一些较长的单词，学生可以运用自然拼读法拆分音节，例如 “environment” 可以拆分成 en-vi-ron-ment，“comfortable” 可以拆分成 com-for-ta-ble。这样可以帮助学生更轻松地攻克长难词，提高阅读流畅度和理解能力。此外，在阅读过程中，学生可以根据已知的字母或字母组合的发音，推测出生词的含义。例如，在阅读中遇到 “transportation” 这个词，学生可以根据 “tion” 是名词后缀的规则，推测出这可能是一种运输方式，从而结合上下文理解词义，提升阅读理解能力。

（四） 自然拼读法与写作教学相结合

自然拼读法可以帮助学生提高拼写能力，写出更规范的英语作文。在写作过程中，学生可以运用自然拼读法分析单词的结构， 帮助学生掌握单词的正确拼写规则，减少拼写错误，而且通过自然拼读法的学习，学生可以掌握更多的词汇，并在写作中灵活运用，使表达更加丰富、准确。培养逻辑思维能力，从而提升写作能力。

总结：自然拼读法是一种科学有效的英语教学方法，将其应用于初中英语教学，可以激发学生的学习兴趣，提高词汇学习效率，促进学生英语综合能力的提升。教师应根据学生的实际情况，将自然拼读法与音标教学、词汇教学、阅读教学和写作教学等方面有机结合，灵活运用，才能真正发挥自然拼读法的作用。同时，教师还应不断学习和探索，总结经验，改进教学方法，进一步推广和应用自然拼读法，为提高初中英语教学质量做出贡献。

参考文献：

[1]高丽.自然拼读法在初中英语教学中的应用研究[J].试题与研究， 2024（10）：132-134.

[2]董红萍.谈自然拼读法在初中英语教学中的应用[J].电脑校园， 2023（9）：8746-8747.