基于农村环境：巧用融媒体助推幼儿健康素养培育的实践路径

现代幼儿教育理念下，培养幼儿的健康素养逐渐成为幼儿园教育的一个重要内容。考虑到 3-6 岁幼儿的学习方式是以直接经验感知为基础，主要通过实际操作、亲身体验、模仿感知，对事物进行理解和记忆。而融媒体中有趣的声音、美妙的音乐、多姿的动画，能够为幼儿创造出图文并茂，有声有色，生动逼真的学习情景，让幼儿借助多种感官在模仿、感知和探究中学习，从而获得更加理想的知识传授和学习效果。因此，为更好地落实健康素养培育目标，农村幼儿教师应积极探索运用融媒体培养健康素养的有效路径，充分利用融媒体的技术优势和特征，促进幼儿健康教育的提质增效。

一、播放健康教育微视频，提升健康教育生动性

微视频是融媒体中一种重要的信息传播载体。相较于以文字、图画为主的传统信息传播载体，微视频对于信息的呈现更具直观性和生动性。幼儿思维具体形象，对于事物的认知和记忆更依赖于具象思维和直观感触，因此，以微视频为载体呈现教学内容，更契合幼儿的思维特点和认知规律，从而能够获得更加理想的教学效果[1]。鉴于此，农村环境下，幼儿教师可在健康教育活动中，通过播放健康教育微视频的方式，提升健康教育的生动性和趣味性，以此充分激发幼儿的健康知识学习兴趣，以更适宜的形式强化幼儿对教育内容的理解，从而使幼儿的健康素养得到切实有效地培育。

例如在培养小班幼儿养成良好洗手习惯的健康教育活动中，教师可利用电教设备播放精心选取的时长约 5 分钟的动画微视频资源——《细菌大作战》。该微视频的内容主要分为三个部分：第一部分以“小明在进行户外游戏活动后，没有洗手就直接用手抓取饼干、水果等食物吃，不一会便出现肚子疼、拉肚子的情况”生活故事为主。故事讲述过程中，视频画面会以卡通动画的形式，展现“细菌附着在手上→通过食物进入肠胃 $$ 在肠胃中进行破坏”的过程。第二部分以“七步洗手法”动画演示为主，通过动画的形式清晰演示和讲解“湿、搓、冲、捧、擦”七步洗手法。第三部分以“小明经过健康教育，养成了吃东西之前按照‘七步洗手法’认真洗手的健康生活习惯，有效减少了肚子疼和拉肚子的情况”故事情节为主。

通过观感动画微视频资源，幼儿能够联系自身生活经历，直观、真切地感受到“吃东西前不洗手”的危害，理解“认真洗手在消毒杀菌方面的重要作用”，准确掌握科学的洗手方法。相较于传统教学形式，上述以微视频为载体的教学手段，更具直观性和生动性，更契合小班幼儿的兴趣特征和认知规律，更有助于幼儿主动养成良好的洗手习惯，促进幼儿健康素养的提升。

二、建设电子绘本资源库，提升教学资源丰富性

教学资源是教学活动设计开展的必要元素。教学资源的质量性和充裕度，对于教学效果具有显著的影响。考虑到幼儿健康教育具有多元主题需求，如情绪管理、心理健康教育、安全教育、卫生习惯教育等，想要保证幼儿健康教育的有效性，获得良好的健康素养培养成果，幼儿教师必须重视和加强健康教育资源的开发和储备 [2]。电子绘本是传统绘本与信息技术融合后形成的更具视听性和互动性的绘本资源，是融媒体视域下一种重要的信息载体。鉴于此，农村环境下，幼儿教师可通过自主开发制作或网络检索下载等途径，广泛收集与“幼儿健康教育”相关的优质电子绘本，然后依据健康教育主题对收集到的电子绘本资源进行科学分类和标签化管理，构建起园本“健康教育电子绘本资源库”，以此显著提升幼儿健康教育资源的丰富性，确保教师能根据当前教育目标、幼儿年龄特点及兴趣点，快速精准筛选适配资源，提升幼儿健康素养的培育效果。

例如，某农村幼儿园在建设健康教育电子绘本资源库时，针对“情绪管理”这一健康教育主题，收集了《生气汤》《我的情绪小怪兽》《菲力的 17 种情绪》等数十本中外优质的电子绘本资源。在某次户外混龄游戏活动中，两名幼儿因争抢玩具而发生了冲突，此时，教师可先制止两名幼儿的矛盾冲突，利用适宜的语言安抚、平复两名幼儿激动的情绪。然后，从“健康教育电子绘本资源库”中调取《生气汤》这一电子绘本，并带领两名幼儿利用平板电脑阅读该电子绘本。阅读过程中，教师可结合绘本内容，利用“当你很生气时，除了像故事主人公一样‘煮汤’，还可以怎么做？”教学问题，转移幼儿注意力，引导幼儿自主思考舒缓负面心理情绪的方法，潜移默化地传授幼儿通过深呼吸、找个安静角落独自待一会、抱抱喜欢的玩具、用绘画或感兴趣的活动发泄等方式科学管理情绪的方法。当幼儿通过《生气汤》绘本阅读体会到“情绪管理”的益处后，会在闲暇时间自主通过智慧化教学平台，到“健康教育电子绘本资源库”中检索、阅读其他有关“情绪管理”的电子绘本，主动学习更多有关“情绪管理”的知识。

通过“健康教育电子绘本资源库”的构建，幼儿教师能够获取更多有关健康教育的优质资源并将“电子绘本”这一常见的融媒体信息传播载体与心理健康教育巧妙融合。得益于此，教师在开展幼儿健康教育的过程中，不仅能够更加高效地获取丰富的教学资源，为教育活动提供有力支撑，还能够为幼儿自主学习提供支持，使幼儿根据自身健康素养发展需求，以电子绘本主题式阅读的方式，自主进行知识获取和学习。从而显著提升幼儿健康素养的培养质量和效果。

结语：

综上所述，现代幼儿教育理念下，农村幼儿教师应充分认识到健康素养培育的重要性和必要性。在教育信息化视域下，通过播放健康教育微视频、建设电子绘本资源库等方法，将微视频、电子绘本等融媒体下常见的信息载体融合应用到幼儿健康教育中，借助微视频、电子绘本在信息呈现方面的优势，提升健康教育的生动性，丰富健康教育的资源储备，以此促进健康教育的提质增效，获得更加理想的幼儿健康素养培育效果。

参考文献：

[1] 李庆琳 , 马俊雅 . 巧用信息技术，优化乡镇幼儿园心理健康课程 [J]. 家长 ,2025,(05):4-6.

[2] 罗珽 . 信息技术在幼儿园小班健康教育中的应用 [J]. 当代家庭教育 ,2023,(15):68-70.