技工院校学生企业实践中的问题及对策研究

一、引言：企业实践在技工教育中的重要地位

技工院校肩负着为国家输送高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的历史使命。区别于普通教育，技工教育具有鲜明的“职业性”和“实践性”特征，其人才培养过程必须紧密对接产业需求、融入生产实际。面对这种情况我们技工院校如何面对学生企业实践，如何开展企业实践，如何具体落实企业实践才能真正做好学生的企业实践呢？

二、学生企业实践，学校应该派遣专业教师跟学生一起到企业。

专业教师跟学生一起到企业，不仅可以对学生在专业方面遇到的问题进行指导，解答疑难问题，同时因为学生初次进入企业，进入社会，难免会遇到各种各样的问题，专业教师也可以帮他们出谋划策，给出一些建议和指导。同时专业教师跟着学生去企业，学生可以从情绪上得到一些安慰，有利于学生在企业实践工作的稳定。

三、如何让学生安心的在企业实践？

对于学生来说，企业实践是一项辛苦的事情，如果有部分学生刚到企业几天就不愿意继续企业实践，想返回学校，该怎么办？面对这种情况，我们带队教师首先应该尽量做学生的思想工作。比如，告诉学生企业实践是我们专业教学的一部分，目的不仅仅是为了赚钱，更重要的是为了提高自己的专业能力，提高适应企业工作的能力，提高适应社会的能力，体会工作赚钱的不容易，体会父母拿钱供我们读书的不容易。企业实践也是学生了解企业，了解社会的一个途径和窗口，通过企业实践可以提高学生的综合素质，纠正或改变学生的一些不恰当的人生观和世界观，让学生更加正确的面对自己未来的工作和人生道路，对学生未来的发展将起到更加积极的作用。

当然，经过我们教师的劝说和仔细做思想工作后，如果有少数学生还是不愿意在企业工作，在这种情况下，我们教师也不应该强留学生，强留学生在企业实践，一方面从法律上来说是不允许的，另一方面个别学生也许他身体等方面的原因确实不适合在企业工作。比如，有的学生平时睡眠情况就不好，在企业里实践往往要倒班，在这种情况下，也许他的睡眠情况会更差，如果强留学生在企业的话，万一他身体真的承受不住呢？所以不能强留学生在企业实践工作，只可以根据实际情况，做做学生思想工作。

学生企业实践期间，在学生下班后，带队教师应该适当的去学生宿舍转转看看，多和学生聊聊，了解他们遇到的困难，了解他们的工作和平时生活情况，如果他们遇到困难及时给他们一些建议，能帮助他们解决的问题及时帮助他们解决。

四、带队教师平时去宿舍或车间看望学生，要注意时间，而且不能过于频繁。

学生在企业实践期间，现在很多企业上班时间都有点长，都存在加班的情况，学生除了上班和吃饭，别的大部分时间都在宿舍睡觉和休息。在这种情况下，我们去宿舍看望学生，也不能过于频繁的去看望，过于频繁会影响学生的休息和睡眠，会让学生产生反感情绪；同时我们去宿舍看望学生的时候，也不能随心所欲，想什么时候去就什么时候去，应该选择在学生刚下班还没有入睡的时候，或快要上班了，学生应该起床了的时间去，否则会打扰到学生的休息和睡眠。

带队教师应该适当的去学生上班的车间转转看看，但应该保持适当，也不能过于频繁，否则适得其反。带队教师去学生上班的车间转转看看，不仅可以了解学生的工作情况，对学生心理也是一种安慰，可以在一定程度上稳定学生的情绪，让学生更加安定的工作。同时也可以让教师更加清楚的了解企业的一些工作环节，对企业的生产有更加清楚的认识和理解。这对于教师提高自己的专业能力，改变一些教学思路也将取到更加积极的作用，同时也能够拓展教师在教学方面的一些思路。

但企业的重点毕竟是生产盈利，如果我们过于频繁的去企业车间看望学生，这难免会影响企业的正常生产，企业恐怕不同意或不乐意带队教师过于频繁去车间看望学生。如果我们教师强行频繁要求去，难免会和企业之间发生误会和矛盾，这不利于学校和企业的合作。其实，学生正常上班工作期间往往也不愿意教师过于频繁的来看望自己，因为这也难免会影响他们的工作。

五、带队教师对学生的管理，要因地制宜，不能生搬硬套学校的规章制度。

带队教师平时对学生的管理不能生搬硬套的按照学校的管理，学校环境与企业环境毕竟不同，学生在校上课与到企业实践面对的任务毕竟不同。在这种情况下，教师不能总是向学生强调学校的规章制度，更应该强调的是企业的规章制度。毕竟学生在企业上班实践相对于在学校上课来说更辛苦，学生能够坚持下来已经不错了，很多学生可能还对企业有抱怨，甚至还会在企业和一些小领导发生矛盾，被一些小领导骂，或遭遇一些不公平待遇。在这种情况下，在生活中一些小事方面，我们不能按照在学校时那样严格高标准要求学生。比如宿舍卫生，饮食习惯，或部分学生有抽烟的习惯等等，这些生活中的小事我们可以适当的，语气和蔼一些对学生说说，批评一下学生但不能像在学校一样严格，语气也不能像在学校一样严肃和坚定，否则难免会引起学生的反感或抵触情绪，不利于带队教师对学生在企业的管理和沟通。

六、如何妥善处理学生上班期间和企业里员工或组长等发生的矛盾？学生和企业里员工或小领导发生矛盾后，我们带队教师应该如何处理？在这种情况下很多时候学生给我们反映的情况往往只是一面之词，我们不能光听学生的一面之词就气冲冲的去找对方。我们教师心理也不能过份护犊子，不能有过份偏袒学生的心思，而应该心平气和的带着学生去找对方把事情弄清楚，听取双方当事人对此事的陈述。把事情弄清楚后，如果觉得此事是小事，没有什么原则性问题，应该劝说双方，各让一步，互相体谅，互相让步，把小事处理好；如果遇到大一点的事情，原则性的问题，不仅要把事情弄清楚，还应该及时向企业里相关领导和学校相关领导反映，带队教师也可以提出些解决问题的意见，争取通过双方当事人的意见，以及企业和学校相关领导的意见把事情处理好。

七、带队教师平时对学生的安全管理，重点应该放在哪里？

我觉得最应该关注的是学生的就寝情况，重点关注是否有学生夜不归宿，特别是女生。学生进入企业里实践后，虽然只是几个月的企业实践，但一般去企业实践的学生都是快毕业的学生，他们很快将正式脱离学校进入企业或社会，大部分人的心思已经不在学校，不在学习上。他们的心思已经开始从学校转入社会里，所以有的学生进入企业实践后会很快和企业里的员工发生恋爱关系，特别是企业里一些年龄稍大点的男员工会很快追我们刚进入企业的女生，有的女生会很快和老员工进入恋爱关系，甚至被带到外面去同居。面对这种情况，我们带队教师应该平时多关注女生的就寝情况，如果发现不好的苗头，尽快及时劝阻。比如，我们可以在女生宿舍里，找一个平时比较懂事，表现好的女生当社长，叫她平时多关注本宿舍女生情况，如果发现本宿舍女生有夜不归宿现象，立马告诉带队教师。这样带队教师就可以及时联系学生，了解夜不归宿情况，及时批评劝阻，及时联系学生家长，争取把问题处理在萌芽状态。

八、学生遇到节假日，应该如何引导学生安全而愉快的度过呢？

学生碰到节假期，可能会几个好玩的同学约着出去吃饭喝酒，不小心酒喝多了就容易闹出事情，面对这种情况，我们该如何引导学生呢？也许有的老师说，直接叫学生不要出去吃饭喝酒就可以了嘛！但现实是这往往只是我们教师的理想状况，实现中你根本无法做到，居然现实中我们无法做到，我们该如何去引导学生呢？比如我们可以首先给学生一些开导，告诉他们喝酒只是喝一个气氛，喝一个开心，但千万不要多喝，不要喝醉，更不要互相劝酒，劝酒是一个不礼貌的行为，在法律上，劝别人喝多了酒，出问题的话，自己是要承担法律责任的；在一起吃饭喝酒的同学，如果有人喝多喝醉弄出事情的话，在法律上，其他人也要承担一定责任的。同时告诉学生，酒喝多了弄出事情的话，也会连累其他同学，容易闹出矛盾。在给学生们进行这些开导后，也在学生中找几个平时表现好的学生，叫他们如果发现有学生约着出去吃饭喝酒的话，如果出现喝多的情况，立马联系告诉老师，这样老师就可以及时关注喝酒学生，提高点警惕，及时采取一些预防措施，争取把问题处理在初始状态。

同时，节假日，难免有学生想出去玩玩，在这种情况下，也要给学生一些建议，告诉学生想出去玩的话，千万不要单个人行动，要和同学们结队结伴出去，出去的路上不要打黑车，如果遇到一些社会上混的人员，要多忍让，遇到事情要互相帮助，发现不对的事情要及时报警和联系老师。

九、面对学生在企业实践工作中遇到的问题，尽量叫学生不要在微信群里给带队教师反映，而应该找带队教师当面反映。

一方面，学生工作中遇到的问题，难免会有一些负面的事情，学生也难免会有一些负面的怨言，如果学生在微信群里反映问题，容易扩大不良负面影响，会对整体学生的稳定和带队教师的管理工作增加不必要的麻烦；另方面，当面找带队教师反映，会把事情说的更清楚一些，方便带队教师问清楚事情的细节，也方便带队教师和学生互相交流一下想法和意见，这样有利于问题的解决，而微信或短信上往往不方便把事情说详细，不利于事情的有效解决。

但面对生活中遇到的问题，比如，学生问医院在哪里，房管在哪里，等等这些小事，因为不涉及负面的不良影响，学生在微信群里问问也到不妨碍，而且这类问题只要学生问老师回答后，其他学生遇到类似的问题还可以作为参考，就不必重复问老师了。

十、面对学生企业实践，学校也要建立一套对学生可行的、有效的奖惩制度。

俗话说，没有规矩不成方圆，面对我们成熟年长的教师，学校都要一套奖惩制度来约束老师。面对这些年轻的学生，他们在企业实践，除了企业有一套上班的规章制度来约束他们外，我们学校也应该制定一套合适，可以执行的奖惩制度来对他们进行适当的约束。毕竟学生还没有毕业，还属于学校的学生，他们出事情或企业实践没有弄好，这不仅会影响他们自身的利益，也会影响到学校的利益。技工院校的学生，学生毕竟还年轻，学生中也有不少‘刺头’，如果学校没有适当的奖惩制度来压制着一下这些‘刺头’的话，这些‘刺头’一旦带头往不良的方向进展，其他同学就会以为学校默认他们行为，把不良的行为理解为正确行为，这将会导致后患无穷。

十一、结论与展望

做好技工院校学生企业实践，是一项涉及多方主体、贯穿人才培养全过程的系统工程。其核心在于以学生技能成长和职业发展为中心，以深化产教融合、校企协作为主线，以制度化、标准化、精细化管理为保障。通过精准定位实践目标、构建深度协同的长效机制、设计结构化进阶化的实践内容、实施精细化全过程管理、建立科学多元的评价反馈闭环，方能有效克服当前面临的种种困境，显著提升企业实践的育人实效。

唯有政府、行业、企业、院校、学生形成合力，持续创新实践模式、完善保障机制，技工院校的企业实践才能真正成为锻造大国工匠、服务高质量发展的坚实基石，让每一位技工学子在实践中淬炼真本领，在实干中成就精彩人生。

参考文献：

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作者简介：

姓名：解大学，民族：汉族，出生年月：1979 年 2 月出生，研究方向为电气自动化，目前职称为副高。