高校职业生涯规划教育“以赛促教”改革研究

引言

如今，伴随社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，企业对人才的需求日益多样化和专业化。高校作为人才培养的主阵地，肩负着培养高素质应用型人才的重任。职业生涯规划教育是高校人才培养的重要组成部分，对于帮助学生认识自我、了解职业世界、规划职业发展路径具有重要意义。不过当前高校职业生涯规划教育还存在内容单一、实践不足、方法陈旧等问题，难以满足学生成长和社会发展的需要。“以赛促教”作为一种新型教学改革理念，通过竞赛活动来带动教学改革，已在许多学科领域取得良好效果，将此理念引入职业生涯规划教育，有望破解当前教育教学中存在的难题，提升教育教学质量和人才培养水平。

一、打造多元赛事体系，丰富教学内容

高校职业生涯规划教育要紧跟时代发展步伐，及时更新教学内容，增强教育的针对性和实效性 [1]。具体来讲，高校要立足不同专业的特点和人才培养目标，精心设计符合学生职业发展需求的各类竞赛项目。例如，针对经管类专业，可以开展模拟招聘、创业大赛等，让学生在角色扮演中加深对企业运作、人力资源管理等相关职业和行业的认知；针对工科类专业，可以举办职业技能大赛，如程序设计大赛、机器人大赛等，引导学生在实际操作中强化专业技能，提升动手实践能力。与此同时，高校还要积极引入和参与校外各类职业竞赛。可以通过与行业协会、知名企业合作，引进行业内权威的职业技能大赛，或者选派优秀学生代表学校参赛。借助这些外部赛事平台，学生不仅可以与其他高校的同龄人切磋交流、增长见识，也能与行业专家面对面交流，了解职业前沿动态，开阔职业视野。

二、深化校企合作机制，拓展实践平台

对于高校学生而言，职业生涯规划教育要着眼学生的职业发展需求，为他们提供丰富多样的实践锻炼机会，在这方面，高校要充分发挥自身的主动性和创造性，深化校企合作机制，拓展职业实践平台 [2]。高校要主动加强与行业内知名企业的联系，通过共建实习实训基地、联合开展科研项目等方式，构建紧密的校企合作关系。在此基础上，高校可以借助竞赛平台，进一步深化与企业的合作。例如，在设计竞赛项目时，可以引入企业的真实业务场景和技术需求，邀请企业专家担任评委和指导教师。并且高校还要注重整合和利用校内外资源，为竞赛获奖学生搭建进一步提升和发展的平台。一方面，学校可以为获奖学生提供深造的机会，例如保送免试攻读硕士学位、提供学费减免等优惠政策，鼓励他们继续深造，提升学历层次和专业素养。另一方面，学校可以推荐优秀学生到合作企业实习实训，或者聘请他们担任学校竞赛的助教，使其在实践中积累职场经验，增强职业发展的信心。

三、优化赛教融合模式，创新教学方法

随着“以赛促教”理念的深入人心，高校要顺应这一趋势，在职业生涯规划教育中积极探索赛教融合的新模式，创新教学方法和手段[3]。在教学设计环节，教师要根据人才培养目标和学生特点，合理设置竞赛项目，科学制定竞赛规则和评价标准。竞赛的内容要与教学内容相呼应，难度要与学生的认知水平相匹配，竞赛的流程安排则要与教学进度相协调，体现由简单到复杂、由单一到综合的层次递进。在组织实施环节，教师要加强赛前指导，通过讲座、工作坊等形式，帮助学生理清思路、明确目标，掌握参赛的基本策略和技巧。在竞赛过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主组队、自主设计方案、自主分工协作，在合作探究中强化团队意识、增强创新能力。在此基础上，教师还要注重教学方法的创新，灵活运用情景模拟、案例分析、小组合作等多种教学形式。例如，教师可以设计与竞赛项目相关的情景模拟游戏，让学生分角色扮演，模拟职场环境中的人际互动、团队协作等，引导学生在角色体验中强化职业意识、磨炼职业技能。

四、完善赛后反馈机制，促进持续改进

须知，“以赛促教”并非一蹴而就的，它需要在竞赛实践中不断总结、反思、改进。所以高校要高度重视竞赛过程中产生的各类数据，从中发现问题、分析问题、解决问题，通过对比历年学生的参赛情况、获奖比例等数据，查找发现学生在职业认知、职业技能等方面存在的普遍短板，进而有针对性地调整教学内容和方式，加强学生的薄弱环节。与此同时高校还要重视竞赛成果的转化应用，发挥其示范辐射效应。教师要善于从优秀竞赛项目中提炼典型案例，一方面可以作为教学素材，融入到职业生涯规划相关课程中，丰富教学内容；另一方面，可以整理编撰成系列教材、指导手册，供更多师生学习参考。对于竞赛中涌现出的优秀学生，学校要建立持续培养和帮扶机制，为他们搭建继续深造、实习实践、创新创业等发展平台。例如，学校可以为他们提供专项奖学金，资助他们参加国内外学术会议；为他们牵线搭桥，推荐他们到知名企业实习；对有创业意愿的，提供创业指导和政策扶持，帮助他们实现人生梦想。

结语

总体而言，高校职业生涯规划教育肩负着培养学生职业发展能力、助力学生成长成才的重要使命，“以赛促教”为职业生涯规划教育改革提供了新的思路和方法。高校要立足办学定位和人才培养目标，深入推进“以赛促教”，打造多元赛事体系，深化校企合作机制，优化赛教融合模式，完善赛后反馈机制，不断提升职业生涯规划教育的针对性、实效性和吸引力。相信，经竞赛引领和促进教学改革，高校职业生涯规划教育必将焕发新的生机和活力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

参考文献：

[1] 罗俊叶 . 高校职业生涯规划教育的特点、原则及实践路径探讨[J]. 教育教学高峰论坛 ,2025,1(1):34-37.

[2] 梁玲萍 , 范莉峰 . 以赛促教积极开展职业生涯规划课堂教学探索——以“职业价值观”专题教学为例 [J]. 开封教育学院学报 ,2019,39(05):207-208.

[3] 张林 , 赵致如 . 高校“ 大学生创新创业基础” 课程以赛促教教学模式改革与实践探索 [J]. 辽宁农业职业技术学院学报 ,2025,27(01):65-68.

作者简介：史佳倚（1994.8—），女，汉族，河南焦作人，江苏大学工学硕士，讲师，从事大学生思想政治教育研究。