“体重管理年”背景下高职院校“运动 - 思政”协同育人的意义和作用

一、引言

随着社会经济发展和生活水平提高，青少年不健康生活方式蔓延，超重和肥胖问题严峻，国家卫生健康委等16 个部门启动“体重管理年””活动，旨在引导全民树立科学体重管理观念、养成健康习惯。高职院校学生作为未来生产建设一线力量，其身体素质与思想道德素质影响产业发展质量，且因侧重技能实践、课余时间灵活、职业涉体力操作等特点，在体重管理和思想教育上需求特殊，因此开展“运动—思政”协同育人，是高职院校顺应时代要求、落实立德树人任务的重要举措，对解决学生体重问题、提升综合素养作用显著。

二、高职院校学生特点分析

（一）高职院校学生的群体特征

高职院校学生与普通高校学生存在多方面明显差异。学习上，以技能学习为主，实践课程较多，长时间技能训练可能导致身体局部疲劳，缺乏系统运动锻炼易引发身体机能下降。生活中，部分学生因远离父母监管，自我约束能力较弱，常出现作息不规律、饮食不科学的情况，如熬夜打游戏、暴饮暴食等，这些是体重异常的重要诱因。职业规划上，他们未来多从事技术操作、服务等一线工作，良好的身体素质是胜任工作的基础，健康心理和高尚道德品质是职业发展的重要保障。

（二）高职院校学生体重管理现状

相关调研显示，高职院校学生超重和肥胖比例逐年上升。一方面，部分学生对体重管理重视不足，缺乏主动锻炼意识，课余时间多用于娱乐；另一方面，学校在体重管理教育上投入和引导不够，未形成完善支持体系。这种现状不仅影响学生健康，还可能阻碍职业发展，如某些对身体素质有要求的职业，超重或肥胖可能成为就业障碍。

三、高职院校“运动—思政”协同育人的独特意义

（一）契合高职院校人才培养目标

高职院校旨在培养具备良好职业素养、精湛专业技能和健康身心素质的高素质技术技能人才。“运动 - 思政”协同育人模式通过运动增强学生体质，使其具备胜任职业岗位的身体基础；通过思政教育培养职业道德、敬业精神和责任意识，使其拥有良好职业素养。该模式与人才培养目标高度契合，能全面提升学生综合素养，为职业发展奠定基础。例如，未来从事机械加工的学生，良好身体素质可适应长时间站立作业和精密操作，思政教育培养的严谨态度能减少操作失误，保障生产安全。

（二）解决高职院校学生突出问题

针对高职院校学生在体重管理和思想道德方面的突出问题，“运动-思政” 协同育人模式能精准解决。体重管理上，组织技能相关体能训练、趣味性体育比赛等多样化活动，激发运动兴趣，帮助消耗热量、控制体重。思想道德上，将思政教育融入体育活动，借助体育精神中的拼搏、协作、诚信等元素，引导学生树立正确价值观，增强自我约束能力，改善不良习惯。例如，开展技能操作相关体能训练时，融入团队协作的思政内容，让学生明白实际工作中相互配合、坚守诚信才能提高效率和质量。

四、高职院校“运动—思政”协同育人的重要作用

（一）提升高职院校学生体重管理能力，保障职业发展基础

高职院校学生未来职业岗位对身体素质有特定要求，如幼师需充沛精力陪伴孩子，机械维修工需良好体力搬运器械。“运动 - 思政”协同育人通过系统体育训练，助学生掌握科学运动方法，提升身体机能，有效控制体重。同时，思政教育引导学生认识身体素质与职业发展的密切关联，增强体重管理的重视度与主动性。例如，学校可按专业设置体育课程，机械制造及自动化专业增加负重训练、精准操作相关体能练习以适应机床操作的体力与专注力需求，并强调良好身体素质对精密加工、安全生产的重要性，激发学习动力。

（二） 培养高职院校学生职业素养，适应社会发展需求

职业素养是高职学生立足社会、实现职业发展的关键。“运动-思政”协同育人能在体育活动中培养多种职业素养。团队体育项目中，学生相互配合、分工协作，可提升团队合作与沟通能力，这是众多职业岗位的重要要求。体育竞赛中，遵守规则、尊重对手的表现，能培育规则意识和诚信品质，对未来遵守职业规范、坚守职业道德意义重大。思政教育提炼升华这些精神品质，让学生理解其在职业场景中的价值。如模拟企业生产流程的团队体育竞赛，学生分工合作完成任务，能体会团队协作对提高效率的重要性。

（三）增强高职院校学生心理韧性，应对职业挑战

高职学生未来职业发展会面临诸多挑战与压力，良好心理韧性至关重要。体育运动常伴随困难挫折，如长跑中的体力极限、比赛失利等，学生克服这些困难的过程，能锻炼意志力和抗压能力。思政教育引导学生正确看待挫折失败，培养积极心态和坚韧精神。例如，长跑训练中，学生体力不支想放弃时，教师通过思政引导，让其明白坚持的意义，联想到未来工作中遇到的困难也需这种精神，进而增强心理韧性。

五、结语

在“体重管理年”背景下，高职院校 “运动 - 思政”协同育人模式意义重大。它契合人才培养目标，能有效解决学生在体重管理和思想道德方面的问题，提升综合素养，为职业发展和社会适应奠定基础。针对高职院校学生特点，通过构建一体化课程体系、创新教学方法与手段、加强师资队伍建设、完善评价与激励机制等实践路径，可推动该模式深入开展。高职院校应充分认识其重要性，积极探索实践，不断优化育人效果，为培养更多适应新时代要求的高素质技术技能人才贡献力量，同时为“体重管理年”活动推进和“健康中国”战略实施提供有力支撑。

参考文献：

[1] 郭彦博 . 新时代高校体育课程思政建设的价值意蕴、现实困境与优化路径研究 [J]. 辽宁体育科技，2023 年第 4 期：126-130.

作者简介：郝静（1985-），女，汉族，河北石家庄人，博士，副教授，从事学生思想政治教育研究。

课题来源 ： 2025 年高等教育科学研究项目《“体重管理年”背景下高职院校“运动 - 思政”协同育人路径探索》（ 编号 ：20251095）。