小学语文跨学科融合教学初探

摘要：近年来我国基础教育越来越注重对学生核心素养的全面培养。在这一背景下，跨学科融合教学逐渐在小学语文教学活动中广泛应用，语文教师在积极融合其他学科知识中极大地增强了学生的学习体验，在强化阅读教学效果的同时，对促进学生思维表达能力的提升具有不容忽视的作用。

关键词：小学语文;跨学科融合;教学策略

引言

随着新课标的推行以及素质教育的兴起，语文教学中，教师的教学目标已经多元化，且要求教师在教学的过程中，要结合学生实际情况和教材内容丰富教学资料，以促进学生对课文内容的理解，提升学生的语文核心素养，以及激发学生学习语文学科的兴趣。其他学科的学习同语文学科一样，对学生的发展有着重要意义。

1小学语文跨学科融合的价值

小学语文跨学科融合是一种先进的教育实践，它通过将语文与多学科内容有机结合，不仅拓宽了知识的广度与深度，还极大地提升了教育的实效性和前瞻性。这一模式对小学教育产生了深远的影响，其核心价值在于促进学生的全面发展，为学生适应未来社会奠定坚实的基础。第一，跨学科融合鼓励学生将在语文中获得的语言表达、阅读理解等技能，与数学、科学、社会学等其他学科知识相结合，应用于解决实际问题的情境中。这种综合运用与迁移知识的过程，不仅加强了学科间的联系，也促进了学生解决复杂问题能力的提升。第二，跨学科融合通过创设与现实生活紧密相连的学习情境，使学习变得生动有趣，有效激发学生的好奇心、探索欲及内在的学习动机。在这样的氛围中，学生更容易形成积极主动的学习态度，从而加深对知识的理解和记忆。第三，跨学科项目要求学生跨越传统学科界限，进行创新思考和批判性分析，这不仅锻炼了学生的创新思维能力，也促进了学生批判性思维习惯的养成，为未来成为具有独立思考能力的人才打下基础。

2小学语文跨学科融合教学策略

2.1小学语文与数学学科的融合

小学语文与数学学科融合是一种创新教学实践，旨在打破传统学科界限，通过整合两个学科的特点和优势，为学生提供更丰富、立体的学习体验。这种融合不仅能够促进学生对语言文字的理解与运用，还能够加深学生对数学概念和逻辑思维的认识，实现知识与技能的相互支撑与促进。在具体实践中，语文与数学的融合可以通过多种方式展开。例如，利用数学中的图形、数据等概念，结合语文中的故事情境，设计“数学故事”活动，让学生在编写或解读故事的同时，理解和应用数学知识，如通过描述一次班级出游的筹备活动，学生既需要计算人数、预算（数学），也要用生动的语言记录整个计划和过程（语文）。这样的活动不仅增强了数学学习的情境感，也让语文学习变得更生活化、实用化。

2.2与美术学科融合，强化文本理解

强化文本理解能力有助于对学生逻辑思维能力进行有效锻炼，是强化小学生语文素养的重要途径。因此，新时期小学语文教师积极展开跨学科教学模式，依据语文知识特点，实现语文与美术学科融合的跨学科教学;遵循跨学科融合的教学理念，将美术元素融入语文教学，以直观、形象的方式呈现文本内容，从而加深学生对文本的理解;利用美术作品的视觉冲击力，引导学生对文本进行深度解读，并鼓励学生尝试创作与文本相关的美术作品，激发学生的想象力与创造力，实现文本与美术的双向融合。

2.3小学语文与音乐学科的融合

语文是一门学科，也是一门艺术。认真分析语文学科的教材可以发现，其中很多内容都和音乐这一艺术学科存在密切关联。从这个角度来看，教师在开展语文跨学科教学时，可以利用音乐学科，进一步提升课堂教学内容的丰富性，强化语文学科的艺术性，从而有效增强课堂教学效果。例如，在讲授《为中华之崛起而读书》时，为了调动学生的情绪，教师可以在课堂上为学生播放《义勇军进行曲》，以此来营造“明亮雄伟”“铿锵有力”的课堂氛围，吸引学生的注意力。在此基础上，教师还可为学生分析歌词的含义、背景知识等，进一步激起学生的爱国情怀。学生怀着这样的情感来学习课文内容，不仅可以加深理解程度，同时还能升华教学主题，达到事半功倍的教学效果。

2.4融合道德与法治学科

道德与法治学科是教学德育知识的重要学科。在小学阶段的道德与法治学科的教材中，内容更多是关于为人处世、行为准则的内容，关注培养学生的日常行为习惯。而在语文学科中，课文也会折射这方面的内容。因此，在教学这部分内容时，教师需要将道德与法治的内容搬到语文课堂上，让学生进行比较和整合，赋予学生将理论知识转化为实践的能力。例如，在教学《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可以将道德与法治四年级上册第二单元“为父母分担”的内容搬到语文课堂上。在教学语文六单元的课文时，不仅要引导学生感受文中父母对作者的爱，还要引导学生学会将知识进行迁移，即将注意力放在自己与父母的身上，回忆日常生活中父母爱自己的方式，学会感恩父母，以及用自己的方式向父母表达爱，在自己力所能及的范围内帮助父母。

2.5小学语文与体育学科的融合

小学语文与体育学科的融合，是素质教育理念下的一种创新尝试，旨在通过将文学的韵味与体育的活力相结合，为学生构建一个动静相宜、文武兼备的学习环境。这种跨学科的整合不仅能够丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，还能够促进学生身心健康与人文素养的同步提升。例如，在学习古诗《村居》时，学生不仅可以在语文课上诵读诗句，理解其意境，还可以在体育课上通过“放风筝”的实践活动，亲身体验诗句中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的乐趣。这样的教学设计，既让学生在户外活动中感受传统文化的魅力，又在奔跑与欢笑中锻炼了身体，实现了语文知识与体育技能的自然融合。

结语

跨学科融合教学是一种创新的教学模式，有利于提高学生的综合素养和创新能力。拓宽教学内容、结合实际案例、培养多元思维、采用多样化的教学方法和创新评价方式等策略的应用，能够有效地提高教学质量，教师应积极探索和应用这些方法，为学生提供更丰富、更有趣的学习体验，培养他们的综合素养和创新能力。

参考文献

[1]邱志凯.小学语文跨学科学习活动的融合路径[J].教学与管理，2024（11）：48-51.

[2］张慧敏．跨学科学习视域下小学语文综合性学习板块开展现状研究［D］．包头：内蒙古科技大学包头师范学院，2023．