基于核心素养目标的高中政治与物理的融合教学策略

摘要：在新课程改革背景下，高中政治与物理学科的融合教学已成为创新教育模式的重要探索方向。通过构建跨学科知识体系，充分发挥政治学科与物理学科的关联性和互补性，培养学生系统思维能力。教学实践表明，政治学科中的辩证思维、价值判断能力与物理学科的逻辑推理、实验探究能力相结合，能有效提升学生的综合分析能力和创新思维水平。融合教学不仅打破了传统单一学科教学的局限性，更有助于学生形成完整的知识结构和科学世界观，对提升教学效果具有积极意义。

关键词：核心素养；高中政治；物理学科；融合教学；跨学科教学

科技发展日新月异，现代教育理念不断革新，学科间的界限逐渐模糊，跨学科融合教学逐步成为教育改革的重要趋势。高中政治与物理学科看似风马牛不相及，实则存在诸多交叉点和共通之处。政治学科注重培养学生的思辨能力和价值判断能力，物理学科则强调逻辑思维和实证精神。将两门学科有机融合，既能激发学生学习兴趣，又能培养学生多维思维能力。基于核心素养目标，探索高中政治与物理学科的融合教学策略，对提升教学质量和学生综合能力具有重要现实意义。

一、政治与物理学科融合的理论基础

高中阶段政治与物理学科的融合建立在学科关联性基础之上。物理学科中的能量守恒定律、热力学定律等核心概念与社会发展规律存在内在联系，而政治学科中的辩证唯物主义观点也能为物理现象解释提供哲学思维视角。在教学实践中物理学科强调实证精神和量化分析，政治学科注重价值引导和思维训练，两者相辅相成。例如在讲解《牛顿运动定律》时，可融入"物质运动的普遍联系"等哲学观点，帮助学生建立系统认知。物理学科的科学研究方法也为政治学科的实证分析提供了有力工具，促进学生形成科学思维习惯[1]。

二、融合教学的具体实施路径

（一）课程内容整合设计策略

课程内容整合设计应着重挖掘两门学科的共通点和结合点。在编排教学内容时，可将物理学科中的波粒二象性、测不准原理等量子力学内容与辩证唯物主义哲学观点结合，引导学生从微观世界认识物质世界的本质规律。在教材单元设计上，可将《动量守恒定律》与社会发展规律进行类比，探讨事物发展变化的普遍性，让抽象概念具象化。课程设计应注重知识点的有机衔接，避免生硬拼凑，确保教学内容逻辑严密，便于学生理解和掌握。在具体章节编排中可采用专题研讨形式，设计跨学科探究任务，培养学生多维思维能力。

（二）教学方法创新与应用

教学方法创新重点在于突破传统单向灌输模式，采用启发式、探究式教学方法。在课堂教学中可运用物理实验演示配合政治理论分析，让学生在动手实践中深化认识。例如在讲解力学实验时，结合"实践是检验真理的唯一标准"进行讨论，引导学生思考科学实验与真理探索的关系。教师可设计情境教学案例，将物理现象与社会现实相结合，增强教学内容的生动性和实效性。小组合作学习方式能够促进学生交流互动，培养团队协作精神，提升课堂教学效果[2]。

（三）学科融合评价体系构建

学科融合评价体系需要突破单一学科考核方式的局限，建立多元化评价标准。评价内容应涵盖学生对物理知识的掌握程度、分析问题能力、思维创新水平等多个维度。可采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、实验操作、研究报告等多种形式全面考察学生能力。评价方式可以是开放性试题、专题研究、实验设计等，注重考察学生运用跨学科知识解决实际问题的能力。及时反馈评价结果，帮助学生了解学习效果，促进自主学习能力提升。

三、融合教学的创新与突破

（一）特色教学模式开发

特色教学模式开发应立足学科特点，创新教学形式。可开展物理实验与哲学思辨相结合的探究活动，让学生在实验过程中体验科学探索精神。设计情境教学案例，将物理定律与现实生活紧密联系，增强学习兴趣，组织跨学科主题讨论，引导学生从不同角度分析问题。可采用项目式学习方式，让学生独立完成跨学科研究课题，培养创新思维和实践能力，开展科技创新活动，鼓励学生将物理知识应用于生活实践。在具体实施过程中可设计"光的波粒二象性与矛盾统一规律"主题实验，让学生通过双缝干涉实验理解物质世界的辩证关系；开展"能量转化与社会发展"专题研讨，引导学生探讨能源利用与经济发展的关联性，深化对物理规律与社会发展规律的认识[3]。

（二）教学资源优化配置

教学资源优化配置需要整合各类教学资源，为融合教学提供有力支撑，充分利用实验室设备，开展实践教学活动。建设数字化教学资源库，收集整理优质教学素材，引入科技史、科学家故事等人文素材，丰富教学内容。开发多媒体教学课件，运用现代教育技术辅助教学，建立学科教师交流平台，促进教学经验分享。组织教研活动，探讨融合教学方法创新，搭建网络学习平台，为学生提供自主学习资源。

四、结语

高中政治与物理学科的融合教学是一项系统工程，需要在教学实践中不断探索和完善。通过课程设计优化、教学方法创新、评价体系完善等多个维度的深入研究，逐步形成科学有效的融合教学模式。在核心素养培养目标指引下，政治与物理学科的深度融合不仅能促进学生知识迁移和能力提升，更能培养具有批判性思维和创新精神的新时代人才。融合教学将成为推动高中教育改革创新的重要方向，为学科教学发展提供新思路。

参考文献

[1]王倩云.基于核心素养导向的高中思想政治大单元教学策略探析[J].林区教学，2025，（02）：98-101.

[2]姜伟，杨雪峰.基于物理课程标准与课程思政的物理教学探究[J].物理通报，2023，（08）：67-71+76.

[3]官柳金.融“课程思政”于高中物理教学的思考与实践[J].学苑教育，2024，（04）：70-72.