人工智能辅助高中英语词汇教学的有效性研究

摘要：高中英语词汇教学借人工智能技术实现新突破，本文在开展人工智能辅助英语词汇教学优势分析后，以智能化词汇诊断与个性化学习路径推送、自适应词汇难度与学习进度调整、情境化与游戏化的智能词汇学习活动设计以及基于语料库的词汇知识挖掘与应用四个维度，剖析了人工智能在高中英语词汇教学中的应用办法，人工智能技术可实现个性化的词汇学习，增进学习兴趣及效率，值得于英语教学中推广施行。

关键词：人工智能；高中英语；词汇教学

引言：词汇学习堪称英语学习基石，然而传统的词汇教学模式无法满足学生个性化的学习期待，学习兴趣淡薄且效率低下。人工智能技术为化解该问题开拓了新路径，智能词汇教学系统相继涌现，个性化、自适应的学习样式备受关切。人工智能英语词汇教学实践成效究竟怎样？怎样进一步优化其应用策略？这是英语教育工作者急需探究的问题。本文打算借助实践调查进行，探析人工智能辅助高中英语词汇教学的有效方针，为英语词汇教学革新提供借鉴。

一、智能化词汇诊断与个性化学习路径推送

人工智能技术可借助对学生词汇学习数据做智能分析，精准找出每个学生词汇掌握方面的薄弱环节。依照诊断的最终结果，系统可替学生定制个性化的词汇学习轨道，推送匹配其词汇水平和学习特性的针对性学习资源集。这种对症施策的个性化点拨，能弥补传统词汇教学“一揽子”的缺漏，提高词汇学习成效。系统可实时跟进学生的词汇学习情形，实时调适推送内容，让学习更具连贯性与进阶性，以个性化学习路径作为引领。学生可循序渐进地弥补词汇缺陷，实现更佳的学习效果[1]。

在教授英语教材选择性必修三《Healthy Lifestyle》时，教师利用智能词汇测评系统诊断学生词汇掌握情况。结果显示，一些学生在saturated fat（饱和脂肪）、processed food（加工食品）等饮食健康相关词汇上存在薄弱点。系统随即向这些学生推送食品营养主题的微课视频和阅读材料。学生可根据自身需求调整视频播放次数，标注重点词汇，并通过测试巩固学习效果。系统实时追踪学生的学习行为和进步情况，不断优化推送内容，实现个性化学习。通过这种针对性强化训练，原本词汇基础较弱的学生在饮食健康主题词汇掌握上取得了显著提升。

二、自适应词汇难度与学习进度调整

人工智能可借助分析学生的词汇掌握程度与学习行为，自动调整词汇学习内容的难易梯度，实时契合学生的学习进程，实现因材施教、差异化培养。针对词汇基础欠佳的学生，系统会先推送难度偏低的词汇学习任务，等其掌握技能后再渐渐提升难度。要是面对词汇水平较高的学生，系统将适当拔高任务难度，以增进其词汇运用水平。系统可综合考量学生的学习速度、完成质量等要素，适时调整新词展示及复习的时间间距，支持学生形成最恰当的词汇记忆曲线[2]。这种自适应教学模式可充分顾及学生的个体差异，让他们在贴合自己的节奏里取得更理想的词汇学习体验[3]。

在教授英语教材选择性必修三《Environmental Protection》期间，智能教学系统会根据学生的词汇水平实施差异化学习。针对基础薄弱的学生，系统推送pollutant、contamination等污染类词汇的图文卡片，帮助直观理解。针对程度较好的学生，系统给出环保主题的阅读文章，如renewable energy（可再生能源）、sustainable development（可持续发展）等，引导其在语境中探究词汇运用。系统会追踪学习数据，动态调整复习频次。如果某生在pollution一词练习时错误率高，下次复习间隔会缩短;面对完成质量好的学生，复习频率则相对降低。

三、情境化与游戏化的智能词汇学习活动设计

人工智能有能力打造沉浸式的虚拟学习情境，采用变化多样的游戏化学习途径，唤起学生的学习热情，提升词汇学习成效。凭借VR、AR等前沿技术，教学系统可创设贴近生活、贴合实际的词汇学习场景，让学生在亲临其境的体验中去感知与运用词汇。系统可规划多种趣味性学习任务，诸如词汇接龙、词汇消消看的小游戏。在玩乐学习里实现识词强化，游戏化词汇学习更贴合数字原住民的认知习惯，可有效调动其学习的积极性，系统可嵌入带有实时交互、鼓励反馈特性的虚拟教学助手[4]。

在教授英语教材选择性必修三中《Adversity and Course》的主题学习，教学系统设计了“逆境生存挑战”虚拟游戏。学生化身荒岛探险者，运用adversity（逆境）、perseverance（坚持）等词汇描述遭遇的困境，并借助self-reliance（自力更生）、shrewd（机智）、undaunted（无畏的）等词语制定生存计划。游戏引入“词汇宝箱”机制，学生完成任务即获得新词汇奖励。另有“逆境应对”角色扮演小游戏，学生选用adversity（逆境）、obstacle（障碍）、misfortune（不幸）等词汇饰演不同角色，体验逆境下的多元思考。游戏进行中，虚拟教师适时给出提示与鼓励，帮助学生攻克词汇难关，强化语言运用能力。

四、基于语料库的词汇知识挖掘与应用

人工智能可以针对海量英语语料库实施智能分析，探寻词汇深层次的语义关联与运用规律，为词汇教学提供更周全、更精准的知识后盾。依靠语料库进行词频统计，系统可自动创制核心词汇表，协助教师优化词汇教学素材，做语料库的词义分析，能凸显词汇的多义表现，分辨词义的细微差异，扩充词汇教学的内涵范畴。开展针对语料库的搭配提取，可展现词汇惯用的搭配模式，引导学生借地道表达习得词汇。系统还能对词汇在语体、语域的分布特点做分析，帮学生分辨词汇的适用场景，提升用词鉴别能力[5]。

在教授英语教材选择性必修四中“《Iconic Attractions》”的主题时，教师利用智能教学系统分析了“icon”一词在语料库中的使用情况。系统生成的词频统计报告显示，“icon”作为名词时常见意义包括：电子设备图标、偶像/典型人物、主要象征、典型性标志。教师据此讲解了“icon”词义的多样性，并总结出其核心语义为“标志、象征”。搭配提取结果表明，“icon”通常与“of”构成“an icon of”的搭配形式。学生根据这一内容模仿造句，如“The Great Wall is an icon of China's magnificent history and culture”（长城是中国悠久历史和灿烂文化的标志）。

结语

人工智能是智能时代英语教育改革的必然趋势，面对词汇教学的新需求，教师要主动拥抱智能技术，将其与教学深度融合。要立足学情，甄选优质智能教学产品，在实践应用中不断优化策略，最大限度地发挥技术优势，为学生提供个性化、高效率的词汇学习体验。教师也要与时俱进，加强人工智能素养，在人机协同中提升教学能力，做智能时代词汇教学的引领者，唯有不断探索、持续创新，人工智能的智慧之光才能更好地照亮英语词汇教学之路，为培养英语人才提供源源不断的助力。

参考文献

[1]成慧，纪文静，裴荣康.人工智能在英语教学中应用的研究进展（2000-2024）——基于CNKI和WOS期刊文献的可视化分析[J].吕梁教育学院学报，2024，41（04）：12-22.

[2]杨俊华.探讨基于人工智能辅助学习的英语词汇记忆策略[J].现代英语，2024，（22）：74-76.

[3]肖红芳，何怡萱.英语移动词汇学习的实践探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2024，（06）：38-41.

[4]郑春萍，于淼，郭智妍.人工智能在语言教学中的应用研究：回顾与展望[J].外语教学，2024，45（01）：59-68.

[5]赵雨.人工智能背景下制浆造纸工程专业英语翻译译文质量研究[J].造纸科学与技术，2022，41（04）：96-99.