人工智能赋能小学语文教师教学反思能力发展的实践研究

引言：

就实践层面来看，人工智能技术所提供的多维数据能够为教师教学反思的有效开展提供保障，智能平台能够帮助教师全面掌握教学情况，找到教学中的关键问题和学生的薄弱环节，促使反思科学化、明确化，同时人工智能所提供的反馈意见也有助于教师根据反馈意见改进自身教学，做到因材施教，因学施教，帮助教师不断进行智能反思，促进教学能力不断提升。

一、小学语文教学情境下教学反思的特殊性

1. 多维教学目标带来反思任务的复杂性

小学语文教学不仅是识字写字和读写技能，更是语言认知、文化积淀、审美鉴赏、思维训练等方面的综合素养的引领。反思中教师的判断既要关注教学目标，又要关注教学内容，是否进行了有效的语言活动，语言活动是否真正地让学生理解了并且表述出来了。多项综合，教师感觉经验的总结很难发现教学问题，教师的反思更为困难，需要更多的扶助，需要更多的引领。

2. 学情差异性加剧反思的针对性挑战

小学语文教学的对象是存在诸多差异的学生个体，那么教师的教学用语、教学任务、组织形式等也要随着做出相应的调整。教学反思不但要针对教学本身也要针对教学的对象学生，关注学生个体不同的学习状态和反馈，以往的教学反思往往都是关注学生在整体上对整节课的印象以及课后评价，忽视了在课堂教学过程中一些转瞬即逝但对教学极具代表性的学生反映，教学反思缺乏针对性。

二、人工智能赋能小学语文教师教学反思能力发展实践路径

1. 利用智能工具实时采集课堂教学数据

在小学课堂教学中，教师不能在教学中做到事无巨细，不能及时捕捉到课堂教学中的每一个教学细节。人工智能的智能录播设备、语音识别终端、学生行为跟踪系统等设备能够在教学中全方位地捕捉课堂教学情况，能够捕捉教师课堂教学中学生回答、师生互动次数、教学过程变化等情况并提供有价值数据，使课堂教学过程有据可查、有据可循、有据可析、有据可反馈、有据可调整。

例如，在教学古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》时，教师通过智能系统检测自己诵读速度、节奏、停顿，感受自己诵读的节奏情绪，确保自己的诵读与诗歌的节奏、情绪一致，并自动统计学生跟读的正确率与次数，帮助教师找出学生语音、速度、语感的薄弱点，及时调整诵读节奏、补充情境描述、引导学生诵读情绪导入等。此外，智能系统统计的师生交互数据有助于教师判断自己的提问是否覆盖重点，从而修正自己的课堂提问和学生参与方式，确保课堂教学反思更有针对性。

2. 借助人工智能分析报告精准定位教学问题

教师在传统反思中通常依赖自身主观感受和片段记忆，无法科学、全面地挖掘自身的教学问题。人工智能分析工具可以将教师收集的教学数据进行图表化、词簇云、行为热力图等，让教师对课堂的优势与不足等全面直观。教师对学生的注意情况、参与度问题、语言理解问题的理解通过数据化一目了然，有助于教师对于教学的精准诊断，提升教师反思的高度和深度。

例如，在《少年中国说 （ 节选 ）》一课的阅读反馈中，人工智能报告以关键字云呈现课文关键字和核心概念，教师可以依据关键字掌握情况了解学生重点词汇的掌握程度；以热图展示学生阅读课文的注意时间和散点时间，了解学生的阅读难点，即学生难以接受的内容；以标注出学生情感表达和语气变化的问题，提示教师可多进行情感渲染方面的练习。教师可以以上反馈意见为基础，针对学生集中存在的问题，设置不同的教学行为，以增加教学的针对性。

3. 将系统反馈融入教学设计持续优化

教学反思的核心目标是推动教师调整教学行为，实现课堂效果的持续提升。教师根据人工智能系统分析反馈的分析报告和整改建议，进行课前、课中、课后的教学反思，针对性地改进教学内容、教学方法。将人工智能系统所反馈的结果应用于教学设计，形成教学反思—改进—教学的循环，帮助教学与教学质量的持续改进与提升。

例如，在教学《太阳》时，根据系统反馈的信息，学生对文章中的“太阳与地球的关系”不能很好的理解，特别是不了解太阳与气候和生态等的关系，教师针对系统反馈的信息，在后继教学中，在备课和教学设计中把图表、模型提供出来，让学生看到太阳对地球的影响、对温度的影响、对气候的影响等，帮助学生梳理知识。同时，将根据系统信息反馈纳入教学备课和课堂教学设计中，有针对性地对教学内容和教学方法进行调整。

结束语：

人工智能技术支持小学语文教师进行有效教学反思。智能数据采集、正确数据分析和应用反馈，将使小学语文教师突破传统教学反思的瓶颈，实时、全方位监控教学过程并进行全面反馈。基于科学数据的教学反思有助于小学语文教师查漏补缺，因材施教，有助于小学语文课堂教学优化。随着人工智能技术的日臻成熟，小学语文教师的教学反思将更加科学、精准和高效，为小学语文教学和小学语文教师专业发展赋能。

参考文献：

[1] 苏桂霞 . 整合技术在小学语文教师教学反思中的应用 [J]. 西部素质教育 ，2022，8（22）：134-137.

[2] 梁晓霞 . 小学语文教师的教学反思策略研究 [J]. 天天爱科学 （ 教学研究 ），2022，（03）：145-146.