人工智能赋能中职英语教学的探讨

引言：

英语是现代中职学校的一门基础性课程，但是长期以来中职英语教学一直受到大众的误解。中职学生的英语基础相对薄弱，而大部分中职教师采取的传统教学方法也难以有效调动学生的学习积极性。随着人工智能的飞速发展，人工智能赋能下的中职课堂，为现代中职英语教师的课堂教学注入了新的活力。因此，如何有效改革中职英语的课堂教学成为现代教育者重点关注的问题，在课堂教学过程中，教师可以利用人工智能技术实现学生学情的精准把握，促进学生的学习与发展。

一、人工智能赋能中职英语教学的探讨的意义

（一）丰富英语课堂，提高学生兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，但是大多数中职学生面对英语学习时感到烦躁和焦虑，对于英语缺乏学习的兴趣。每节英语课堂的教学时间是 45 分钟，由于学生的学习兴趣不高，学生的精神难以有效集中在课堂的学习中。而人工智能赋能的中职课堂能够弥补传统课堂教学的不足之处，为教师提供丰富多样的教学资源。例如，教师可以利用人工智能技术及时掌握本班学生的学习情况，为学生选择适合的学习资源，进而提升学生的学习效果[1]。

（二）减轻教师负担，弥补教学不足

在人工智能赋能下的中职英语课堂教学过程中，教师可以利用人工智能技术，围绕英语教学大纲为学生推荐适合的音频和练习题等，进一步减轻自身为学生布置作业的负担。教师还可以利用人工智能技术制作精美的课件，根据研究显示，在传统的教学模式下，教师通常需要 2～3 个小时才能完成课件的制作，而利用人工智能技术，有经验的教师仅在 20 分钟内便可以制作出适合教学的课件，人工智能的合理应用能够有效减轻教师的教学负担，这样也能使得教师可以分出更多的精力去提升课堂教学质量，为不同学生提供更具有针对性的指导，提升英语的课堂教学效果，促进学生英语学习能力的提升。

二、人工智能赋能中职英语教学的探讨策略

（一）创设课堂氛围，打造智慧课堂

人工智能赋能的智慧课堂与传统课堂相比更具有一定的创新价值，但是由于其中蕴含着丰富的先进技术，学生容易出现注意力不集中的情况。因此，为了有效地提升课堂的教学质量，教师在课堂教学过程中要向学生明确课堂的管理规则，让学生明白人工智能赋能课堂的意义，教师也要积极注重与学生的情感交流，不能单纯地将自己视作单纯讲述知识的机器，而是要站在与学生同样的角度成为与学生并肩作战的战友。

以中职英语教材基础模块第一册 Unit 4 How Can I Get there ？为例，在实际课堂教学过程中，教师可以利用人工智能技术为本班学生创设一个与真实世界相关的导航情景，在这个模拟场景的学习过程中，学生需要利用智能设备根据系统推荐的最佳路线进行英语知识的学习。在这样的智慧情景中的学习，学生不仅能够有效掌握本节课所学的语言知识，还能进一步体会人工智能技术在教学中的实际应用。

（二）优化准备环节，做好学情分析

在智能赋能的中职课堂教学过程中，教师要认真研读教材，及时了解本班学生的学习基础。在传统课堂的教学过程中，教师对于学生的学情分析主要是通过自身的经验判断，缺乏系统精准地分析，这就导致英语课堂教学可能与学生的实际学情出现出入 [2]。为了提升学生的学习效率，教师可以利用人工智能技术系统地分析本班学生的学习基础，从而一步明确学生在学习英语的过程中存在的问题之处，进一步加强对本班学生的精准指导。

以中职英语教材基础模块第一册 Unit 5 We have Only One Earth 为例，在这个单元的教学过程中，教师可以利用人工智能学习分析系统来评估本班学生的学习基础。在系统分析结束后，教师可以将学生分成不同的学习小组，为不同小组提供个性化的环保主题阅读材料。在学生进行环保文本的阅读过程中，教师可以利用人工智能赋能的智慧系统精准了解每个学生在环保阅读理解过程中存在的问题。通过这样的智能化教学方式，教师能够更有针对性地面对班级内的每个学生，进一步提升班级学生的学习效率。

（三）加强学情反馈，重视课后总结

在人工智能赋能的中职课堂教学中，教师可以利用人工智能技术为学生提供更为个性化和精准的反馈。借助人工智能的手段，教师可以对学生整个学习过程中的状态进行精准分析，在课后布置作业的环节，教师可以针对不同学生的接受程度为学生定制个性化作业，促进学生的学习与发展。

以中职英语教材基础模块第一册 Unit 3 Sports Are Good For You 这一单元为例，在课堂教学过程中，教师可以利用人工智能技术识别每个学生在不同体育活动的表达上的困难点。在掌握学生的学习情况后，教师可以在课后为每位学生定制个性化作业，并积极学生进行良好的反馈，通过这样的学情反馈方式，每个学生都能够在适合自身发展的道路上得到更好的成长。

结束语

综上所述，人工智能赋能下的中职英语课堂的构建对于学生的发展起到了重要的作用，中职教师需要充分认识到人工智能技术为课堂教学带来的优势，积极引入这种技术，更好地帮助学生实现个性化的学习，为学生打造出一个开放而又动态的高效英语学习课堂，为学生未来更好地面对社会的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 叶秋荣 . 智慧教学模式下中国文化融入高职英语课堂教学的实践探索[J]. 长江丛刊 ，2023（21）：38-40.

[2] 罗景华. 中职英语“三层三段”智慧课堂的内涵、实施策略与思考[J].广西教育 ，2023（26）：120-122，141.