家校社协同下，依托乡村家访活动渗透家庭教育

摘 要：在乡村教育的广袤田野里，家庭教育是培育孩子成长的肥沃土壤，而家校社协同则是为这片土壤输送养分的重要渠道。乡村家访活动，恰似一场及时雨，滋润着教育的每一个角落。通过深入家庭，教师能真切触摸到乡村孩子成长的脉络，发现家庭教育中的问题与需求。然而，乡村教育资源相对匮乏，家庭教育水平参差不齐，如何借助家访活动，有效渗透科学的家庭教育理念和方法，成为亟待解决的问题。本文聚焦于此，探索家校社协同下的乡村教育新路径，助力乡村孩子茁壮成长。

关键词：家校社协同；乡村家访活动；家庭教育；渗透

教育，是国之大计，也是每个家庭的殷切期望。在乡村地区，由于地域、经济等因素限制，家庭教育面临诸多挑战。家校社协同合作在此时显得尤为关键，它能整合各方资源，为乡村孩子的教育困境找到突破口。乡村家访活动作为家校社协同的有力举措，拉近了学校与家庭的距离。教师走进乡村家庭，了解孩子的生活环境、家庭氛围，不仅能发现问题，更能为家庭教育提供精准指导。但在实际操作中，怎样让家访的效果最大化，让家庭教育在乡村落地生根，值得我们深入思考与研究，这也是本文的探索方向。

一、搭建沟通桥梁，促进家校紧密联系

有效的沟通堪称家校合作这座宏伟建筑的基石，其意义深远且重大。在教育体系中，学校与家庭犹如车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。而家访，作为一种极为有效的沟通方式，为教师开辟了一条深入学生家庭的专属通道，为家校协同教育注入源源不断的动力，使双方目标一致，共同助力学生成长【1】。

在家访活动开展之际，一位教师来到了学生 A 的家中。学生 A 在学校的表现较为特殊，在课堂上总是默默坐在角落，即便面对老师鼓励的目光，也很少主动参与互动，课间休息时也常独自玩耍。教师与学生 A 的家长进行深入交谈后了解到，家长由于日常工作任务繁重，每天早出晚归，很少有时间陪伴孩子。孩子长期处于这样的环境中，逐渐变得缺乏自信，不敢主动展现自己。教师针对这一情况，贴心地向家长提出建议，希望家长每天哪怕再忙，也要抽出半小时的专属亲子时光。可以一起阅读有趣的故事书，在温馨的氛围中分享彼此对故事的见解；也可以玩一些简单的亲子游戏，如猜谜语、搭积木等。此外，教师还着重强调，家长要时刻留意学生 A 在学校取得的每一点进步，无论是考试成绩的提升，还是课堂上一次勇敢的发言，都要及时给予真诚的表扬。家长深刻认识到问题所在，积极响应教师建议。一段时间后，学生 A 在学校的状态有了显著转变，开始主动参与课堂讨论，与同学们的关系也愈发融洽。

二、开展家长培训，提升家庭教育能力

（一）家长作为孩子人生旅程中的第一任老师，所秉持的教育理念与采用的教育方法，宛如种子扎根土壤的深度与方向，对孩子的成长起着决定性作用。孩子呱呱坠地，便置身于家庭环境之中，开始无意识地模仿家长的一言一行，吸收家庭传递的价值观与行为模式。错误或陈旧的教育观念，诸如过度宠溺或一味严厉打压，极易导致孩子在性格塑造、行为养成方面出现偏差【2】。而组织家长培训，恰似为家长们开启了一扇通往科学教育世界的大门。培训能够系统性地帮助家长摒弃落后观念，引入前沿且适宜的教育理念，让家长学会依据孩子不同成长阶段的心理、生理特点，运用科学方法引导孩子学习与生活，使家长真正成为孩子成长道路上的明灯，稳稳承担起家庭教育的重大职责，为孩子健康成长筑牢根基。

学校精心筹备了一场主题为 “如何培养孩子良好学习习惯” 的家长培训活动。家访教师深知此次培训的重要性，在培训前，便不辞辛劳地一家一家走访，与众多家长深入沟通交流。在交流过程中，教师发现家长们在孩子学习习惯培养方面确实问题重重，困惑不已。有的家长满脸愁容地诉说不知如何引导孩子主动学习，孩子总是需要反复催促才肯去写作业，学习完全没有内驱力；有的则无奈地表示孩子学习时注意力极不集中，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，作业常常写到很晚还完成不了。还有的家长反映孩子学习毫无规划，东一榔头西一棒槌，根本不知道先完成什么、后完成什么。培训会上，教师从制定科学合理的学习计划入手，详细阐述如何依据孩子每天的课程安排、作业量以及休息需求，规划出精确到每小时的学习时间表。教师一边讲解，一边在大屏幕上展示不同年级孩子的学习时间表模板，让家长们有更直观的感受。同时，针对营造学习氛围，教师分享了布置安静、整洁且充满学习气息的专属学习空间的方法，还特别提醒家长，要减少学习空间内的干扰因素，比如把电子产品放在孩子看不见的地方。为了让家长们更好地理解，教师结合过往成功案例进行深入浅出的分析。培训结束后的后续家访中，家长们积极反馈，称按照培训所学方法，孩子的学习习惯大为改善。以学生 B 为例，其家长为孩子制定了详尽的学习时间表，不仅规划了写作业、复习、预习的时间，还安排了适当的休息和娱乐时间。学生 B 放学回家后，能自觉按照时间表安排，有条不紊地完成作业。以前写作业总是拖拖拉拉，现在效率大幅提升，早早完成作业后还有时间阅读课外书籍。一段时间后，学习成绩也稳步提高。看到孩子的变化，家长们对学校的培训活动赞不绝口。

三、结语

综上所述，家校社协同下的乡村家访活动，为乡村家庭教育带来了新的希望与活力。通过搭建沟通桥梁，教师与家长实现了深度交流，共同为孩子成长出谋划策；开展家长培训，提升了家长的教育能力，为孩子营造了更科学的成长环境。但我们也要认识到，乡村家庭教育的提升是一个长期过程，需要学校、家庭和社会持续发力。未来，应不断优化家访活动的形式与内容，加强各方协作，让乡村孩子在优质的家庭教育滋养下，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩，为乡村振兴储备源源不断的人才力量。

参考文献：

[1]张媛.双减政策下农村小学家校社协同共育问题研究[D].大理大学，2024.DOI：10.27811/d.cnki.gdixy.2024.000222.

[2]韩薇.场域理论视域下乡村小学校家社协同育人的个案研究[D].贵州师范大学，2024.DOI：10.27048/d.cnki.ggzsu.2024.000506.