提升幼儿园班主任管理效能的方法探讨

摘要：幼儿园班主任作为班级管理的核心，其管理效能直接影响幼儿的成长与发展。本文聚焦提升幼儿园班主任管理效能的方法，阐述管理效能提升的重要意义，剖析当前管理工作中存在的问题，并从强化班主任自身素养、优化班级管理策略、构建良好家园师幼关系三个方面提出具体方法，旨在为提高幼儿园班级管理水平、促进幼儿健康成长提供有益参考，助力学前教育高质量发展。

关键词：幼儿园班主任；管理效能；自身素养

引言

在学前教育备受关注的当下，幼儿园班级管理质量对幼儿的身心健康、行为习惯养成及社会性发展起着关键作用。幼儿园班主任作为班级管理的组织者与引导者，其管理效能的高低至关重要。然而，当前幼儿园班主任在班级管理工作中面临诸多挑战，管理效能有待提升。深入探讨提升幼儿园班主任管理效能的方法，对优化班级管理、促进幼儿全面发展具有重要的现实意义。

一、提升幼儿园班主任管理效能的重要意义

（一）促进幼儿全面发展

幼儿正处于身心快速发展的关键时期，高效的班级管理能为幼儿打造安全、温馨且有序的成长环境。在这样的环境中，班主任通过设计丰富多样的活动，引导幼儿养成规律作息、自主整理物品等良好生活习惯；借助趣味教学，激发幼儿的好奇心与探索欲，培养初步的学习能力；组织合作游戏，让幼儿在互动中学会分享、沟通，提升社交能力。例如，通过角色扮演游戏，幼儿不仅能锻炼语言表达，还能理解不同角色的责任，实现情感与认知的同步发展。这种全方位的引导，助力幼儿在身体发育、知识积累、情感培养等方面协调发展，为其未来成长奠定坚实基础。

（二）推动学前教育发展

幼儿园班主任管理效能的提升，是学前教育质量提升的重要基石。当班主任能够运用科学的管理方法，合理规划教学活动，高效组织班级事务时，班级的教育教学质量会显著提高。这不仅体现在幼儿的学习成果上，还反映在班级文化建设、教学创新实践等方面。众多班级管理效能的提升，会形成合力，推动幼儿园整体管理水平优化，促进园所建立更完善的教育体系。同时，高效的班级管理经验得以推广，有助于学前教育行业在规范化、科学化道路上不断迈进，为学前教育事业的长远发展注入动力。

二、当前幼儿园班主任管理工作存在的问题

（一）自身能力有待加强

部分幼儿园班主任的专业知识储备难以满足实际工作需求。在幼儿心理学方面，对幼儿不同阶段的心理特点认识不足，导致无法精准把握幼儿行为背后的心理动因，在处理幼儿情绪问题时缺乏有效方法；在教育教学理论应用上，不能将先进理念灵活融入日常教学，教学方式陈旧单一。面对幼儿间的冲突、突发意外等情况，一些班主任因缺乏应急处理技巧和经验，往往手忙脚乱，无法妥善解决问题。此外，随着教育环境的变化，新的教育技术和理念不断涌现，部分班主任缺乏主动学习意识，难以适应新形势下班级管理工作的要求。

（二）管理方式不够科学

传统的班级管理方式在一些幼儿园仍占主导地位，部分班主任习惯以命令式、权威式的口吻要求幼儿服从，忽视幼儿作为独立个体的想法和需求。这种管理方式使幼儿处于被动接受的状态，压抑了幼儿的主动性和创造性。例如，在活动安排上，班主任单方面决定内容和形式，未充分考虑幼儿的兴趣；在纪律管理上，单纯采用批评惩罚的手段，而不是引导幼儿理解规则的意义。缺乏灵活性和趣味性的管理方式，使得班级氛围沉闷，幼儿参与班级活动的积极性不高，不利于幼儿良好行为习惯和自主意识的培养，也难以实现班级管理的高效性。

三、提升幼儿园班主任管理效能的具体方法

（一）强化班主任自身素养

提升幼儿园班级管理效能，核心在于塑造专业过硬、品格优良的班主任队伍。教师需主动构建复合知识体系，除系统研习幼儿心理学、教育学经典理论外，还应关注学前教育领域的前沿动态，例如积极探索蒙台梭利、瑞吉欧等教育理念在实践中的应用。通过参与专题研修班、学术研讨会，与行业专家及同行深入交流，更新教育认知，掌握游戏化教学、项目式学习等创新方法。同时，将师德建设贯穿工作全程，以包容心态接纳幼儿的个体差异，用耐心化解幼儿成长中的困惑，以言传身教传递正直、友善等品质。班主任乐观向上的精神风貌和亲和的沟通方式，能有效拉近与幼儿的心理距离，使其在潜移默化中成为幼儿成长路上的榜样与引路人。

（二）优化班级管理策略

创新班级管理策略是提升效能的关键路径。班主任可采用寓教于乐的方式，将教育目标转化为趣味化活动。例如，设计 “生活小达人挑战赛”，让幼儿在整理书包、穿脱衣物等竞赛中提升自理能力；创设 “童话探险课堂”，以故事角色代入的形式引导幼儿学习数字认知、语言表达等知识。在制度建设方面，推行 “幼儿自治公约” 模式，通过民主讨论让幼儿参与规则制定，将 “按时午睡”“轮流使用玩具” 等要求转化为共同约定，增强幼儿的规则认同感。日常管理中，注重正向激励，运用积分奖励、荣誉勋章等方式及时肯定幼儿的进步，减少批评指责，营造积极向上的班级氛围，激发幼儿主动参与班级事务的热情，实现从被动管理到自主成长的转变。

（三）构建良好家园师幼关系

和谐的家园师幼关系是管理效能提升的重要支撑。班主任需搭建多元化沟通桥梁，除传统家长会、家访外，可利用短视频平台定期分享幼儿在园的精彩瞬间，通过线上亲子互动打卡活动增强家校联结。在沟通中，采用 “倾听 - 反馈 - 协作” 模式，认真听取家长的教育诉求与建议，结合幼儿特点制定个性化成长方案，形成教育合力。面对师幼互动，倡导 “平等对话” 理念，蹲下身与幼儿平视交流，尊重其独特想法与表达方式，在游戏、绘画等活动中敏锐捕捉幼儿的兴趣点与潜能。通过组织 “一对一谈心时间”“合作创作活动”，建立信任纽带，让幼儿在充满安全感与关爱的环境中，自由探索、快乐成长，为班级管理注入温暖而持久的动力。

四、结论

提升幼儿园班主任管理效能是一项系统且长期的工作。通过强化自身素养、优化管理策略、构建良好家园师幼关系等方法，能够有效提高幼儿园班主任的管理水平。未来，需持续探索与实践，不断创新管理方法，为幼儿成长创造更优质的环境，推动学前教育事业不断向前发展。

参考文献：

[1]张盼盼.幼儿园班主任如何做好班级管理[J].河南教育（教师教育），2024，（10）：43.

[2]梁勤.聚焦班主任管理共促幼儿健康发展[J].新智慧，2023，（29）：63-65.