新课标下小学英语教学中文化意识的渗透路径研究

摘要：在当前新课标下，小学英语教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要能够意识到文化意识的渗透，以此丰富学生所学，让学生更好的融入到英语知识学习氛围当中，提升学生的知识学习效率，也促进学生英语素养的提升。为此，在小学英语教学中，要能够在基于知识内容的基础上，对学生进行文化的渗透，让学生感知到英语知识学习所具有的乐趣。本文重点阐述小学英语教学中文化意识渗透的相关措施，进而优化教育教学效果。

关键词：新课标；小学英语教学；文化意识；渗透

基于新课程教学理念的提出，小学英语教学中需要不断地改革创新，文化意识在小学英语教学中的融入能够为英语知识的学习融入更多的知识内容，激发学生参与到知识学习的兴趣，进而强化学生的知识学习效率，让学生在英语知识学习中有更多的收获，满足学生在英语知识学习中的需求。为此，在小学英语教学中，要能够在基于知识内容的基础上，融入与之相关的文化内容，拓宽学生的学习视野，也进一步的提升英语教育教学效果。

一、新课标下小学英语教学中文化意识渗透的原则

（一）实用性原则

小学英语知识的学习一般都需要在适宜的语境下，这样才能够便于学生对英语知识内容的认知和理解。为此，在小学语文教学中与文化意识相互融合时，应该遵循实用的原则，也就是与教育教学内容相互结合起来，从而让学生在具体的语境当中，习得相关的知识内容，优化教育教学效果。也能够让学生能够更好的认识到英语知识与自身实际之间所具有的联系，激发学生参与到英语知识学习的兴趣，并能够将知识以及所学习到的文化内容应用到实际生活当中，提升教育教学效果。

（二）适用性原则

小学英语教学中在对文化意识进行融入时，要能够结合学生的身心发展特征。由于小学阶段的学生各方面的发展不够成熟，会面临着很多的问题以及不适应。为此，在教育教学中，要尽可能的简化为学生设置适宜的知识内容，从而让学生融入知识学习当中，提升学生的知识学习效率，解决学生在英语知识学习中的难题，从而达到对文化意识进行渗透的目的。

二、新课标下小学英语教学中文化意识的渗透路径

（一）基于教材内容，渗透文化意识

小学英语教学中，除了要让学生习得相关的知识内容之外，还要能够有意识的渗透文化意识，让学生在相应的文化背景氛围中，习得更多的知识内容。这也就要求教师在结合知识内容的基础上，为学生融入相应的文化情景知识，让学生意识到文化之间所存在的异同，掌握对语言知识进行学习的规则，并能够灵活的应用。如在学习知识内容“how old are you”时，在对话中询问女士的年龄，她并没有直接回答，而是说it is a secret。当讲解到这部分知识内容时，可以为学生进行文化意识的渗透，让学生意识到在年龄方面中西方文化之间具有一定的差异。西方人非常忌讳询问自己的年龄以及个人的隐私。为此，在与外国人进行沟通交流时，尽量避免这方面的谈话，从而保障沟通交流的顺利进行。

（二）构建适当情景，渗透文化意识

小学英语教学中要能够在基于知识内容的基础上，为学生构建适宜的文化氛围。基于此，教育教学中，可以为学生张贴一些图画：自由女神、足球明星。以此开拓学生的知识视野，也让学生更好的理解西方文化概念知识内容，可以在课间为学生播放流行歌曲。通过特定的情境，激发学生参与到英语知识学习的兴趣，让学生融入到知识的学习范围当中。例如在学习“Thanksgiving Day”时，教育教学中，可以结合中国的节日，为学生拓展与之类似的外国节日，从而让学生更好地理解外国文化的知识内容，以此拓展学生的学习视野，也激发学生参与到英语知识学习的兴趣。为此，教学中，要能够基于知识内容，为学生构建适当的情景，在情景中，引导学生对知识的认知，优化所学，提升教学效果，促进学生知识学习效率的提升，以此达到对学生文化意识进行培养的目的。通过文化意识的渗透，优化学生的英语学习效果，也让学生掌握对英语知识进行学习的方式方法，培养学生的英语素养。

（三）开展多样化的活动，渗透文化意识

小学英语教学中，为了更好的对文化意识进行渗透。要着重激发学生参与到英语知识学习的兴趣，为学生构建适宜的氛围，进而强化学生对于知识的灵活应用能力。这也就需要教师要能够组织多样化的活动，通过开展多样化的形式，提升教育教学效益。在活动的构建中，也可以是多样化的活动，如畅读、剧目演出或者互访活动等。如在学习“西方节日”的知识内容时，很多学生对于万圣节并不是很了解。在这个节日当中，需要装扮成不同的动物或者人。基于此，在教育教学中，可以为学生构建适当的故事情境：外国一家人来到中国之后，依然习惯过万圣节，但是中国却不过这种节日，于是自己在家装扮起来。以此让学生也开始动起来，制作万圣节的装扮，让学生在实践操作中，对所学知识有更加深层次的感知。基于此，能够让学生更好的融入到知识学习当中，同时也更好的感受中西方文化之间所具有的差异。

（四）拓宽学习渠道，渗透文化意识

小学英语教学中为了更好地对学生的文化意识进行培养，让学生对西方文化有更加深层次的认知和理解。可以利用早读时间为学生播放有关英语文化的相关视频内容，进而让学生对西方的文化有更加深层次的认知和理解，体会西方文化的风土人情以及与我国之间文化所具有的差异。通过多媒体的方式，为学生讲解有关西方文化知识内容，能够极大的优化教育教学效果。如在学习“购物”的知识内容时，教育教学中，可以为学生播放适当的购物情境，可以为学生展示西方小孩在肯德基、麦当劳的就餐情况，并播放中国孩子的就餐情况。通过这种方式方法，能够让学生意识到中西方文化具有的差异。此外，也可以为学生构建英语角，让学生在英语角中练习口语表达，从而能够更好的提升学生的英语知识学习效果。

结语

总之，小学英语教学中要能够意识到文化意识渗透的必要性，基于文化意识的渗透，让学生更好的融入到英语知识学习当中，感受到知识学习所具有的趣味性，提升学生的知识学习效果，同时也为学生的后续学习和成长做好更多的铺垫，强化彼此之间的互动交流，提升学生的知识学习效率。为此，小学英语教学中要能够基于教材内容，渗透文化意识。构建适当的情景，开展多样化的活动，拓宽学习渠道，以此达到渗透文化意识的目的，促进学生英语素养的提升。

参考文献

[1]杨琼. 小学英语文化意识挖掘与渗透 [J]. 教师博览， 2023， （24）： 67-69.

[2]苏少岐. 新课标背景下小学英语文化意识培养的思路与方法 [J]. 小学教学设计， 2022， （36）： 69-70.