浅析新时代背景下小学思政课与心理健康教育的融合路径

摘要：随着我国教育体系的逐渐完善，教育部门愈加重视小学阶段学生的心理建设与身心发展。学生在小学阶段正处于萌芽时期，正是树立正确的人生理念和价值观的重要时刻，因此，教师要积极地关注小学生的心理发展走向，及时的引导学生正向的看待生活学习中所遇到的难题。在新时代背景下，设立小学思政课能够正确的引导学生身心健康发展，再加上与心理健康教育完美的融合，在一定程度上能够帮助学生养成优良的品质。基于此，本文通过对新时代背景下小学思政课与心理健康教育的重要意义进行分析研究，为提高学生的素养与品质提供有效的措施与途径。

关键词：思政课、心理健康教育、融合路径

引言：小学阶段是学生整个学习生涯的开始，教师在提升学生学习能力与成绩的同时更要重视学生的身心健康。小学生在小学的学习过程中，树立正确的学习理念和保持健康的心理状态在一定程度能够促进教育体系更好的全面发展。在注重学生心理健康的基础上，教师要重视新时代背景下小学思政课与心理健康教育融合的重要性。小学阶段的思政课具有十分重要的教育意义，它在一定程度上可以帮助小学生培养优良的品质，比如学习勤奋、有礼貌、不撒谎、尊老爱幼等等，并且积极的关注学生的心理发展，适当的加入心理健康教育，使学生从内心真正的认可并理解教师引导学习的思政课内容，促进学生身心健康全面发展。

一、新时代背景下小学思政课与心理健康教育融合所面临的难题

（1）时代的快速发展导致学习压力过大

随着我国新时代的快速发展，社会的生活水平逐渐提升，很多家长对孩子的学习成绩过于重视，甚至望子成龙、望女成凤，给学生报上各种的补习班、课后班、兴趣班等，从而忽略了学生内心真正的兴趣爱好以及内心真实地想法，导致学生的生活压力过大。再加上在学校有满满的学习任务和考试成绩测试，教师也会给学生造成一定的学习压力，小学生正处于被引导和懵懂的阶段，极易产生迷茫和焦虑的心理，如果没有正确的方式会直接伤害到小学生脆弱的心理，给他们带来不可逆的结果。

（2）教师没有真正的意识到思政课与心理健康教育的重要性

现阶段小学教育在我国教育体系不断的完善过程中，逐步认识到学生的身心全面发展对于学习成绩来说是一样的重要。大部分小学根据课程将思政课与心理健康教育融入到课堂中，但是一部分教育成果并不是那么的明显，教师在进行思政课讲解时，可能选用的还是传统的教育模式，不能真正的感受到小学生内心的心路历程，导致思政课与心理教育进行的不是那么顺利。大部分教师更加注重的是所带领班级的主科的总体成绩，从而忽视学生的心理健康发展，而小学阶段的学生更加在意教师对自己的重视程度，一个表扬一个批评会直接影响到学生的学习心情。教师在自身没有意识到思政课与心理健康教育融合并合理的运用到课堂中，也会导致学生关闭内心的大门，极不利于帮助他们建设积极健康的心理世界。

二、新时代背景下小学思政课与心理健康教育融合有效的措施与途径

（1）选出具有优良品质的学生进行表扬鼓励作为模范

思政课相对于其他学科来说，学习压力小但是能够帮助学生放松并且树立正确的学习生活理念。将思政课与心理健康教育完美的融合应用能够帮助小学生建设健康的想象意识，更加的规范自己。教师在思政课与心理健康教育融合的过程中，单方面的理念输出小学生其实并不能透彻的理解学习，因此教师要在思政课的内容上，与实际生活相连接，帮助学生正确的看待心理讲课教育的重要性。比如教师可以在小学学习日常中善于发现具有优良品质的学生，并在课堂上进行表扬，为其他同学提供学习的模范，可以帮助小学生真正的感受到对错之分。举个例子假如有拾金不昧的同学，可以在课堂上进行互动，让其他学生进行互通讨论事情的对错，适当的颁发一些小礼品，鼓励大家学习和模仿正确的行为。

（2）要求家长和教师共同重视学生的心理发展

小学阶段是启蒙学生的重要时刻，家长与老师是否正确的引导对于学生的身心健康来说十分重要。小学生在小学的学习生活中面对的是教师与家长，因此家长与教师要共同的认识到新时代背景下思政课与心理健康教育对小学生日后的生活理念建设与学习观念有着非凡的意义。教师在思政课的基础上，可以为学生布置家庭作业，比如家长和学生一起做好人好事，以海报的形式进行作品展示并评选优秀的内容进行讲解学习。家长和学生一起完成家庭作业时能够直观的了解到孩子内心真正的想法，并且可以帮助小学生在迷茫或者感受到压力的时候打开内心的大门，勇敢的表达自己，家长也能在学生产生不正确的生活信念时及时的引导，促进他们的身心健康发展。除此之外，思政课与心理健康教育融合更加要求教师规范自身，并且将优良的品质运用到每一门课程中，整体的改变学生的学习思路与生活理念，教师要真正意识到心理健康对于萌芽时期的小学生的重要性，培养他们正确的人生价值观。

总结：新时代背景下小学思政课与心理健康教育融合是社会发展的必要结果，教育体系的完善更离不开正确的学习理念。教师要正确的看待学生可能产生的压力与不正确的心理过程，根据原有的教育基础，要帮助每个小学生正确的看待对错并学会分辨是非，多多进行表扬鼓励学生学习其他小朋友优良的品质，在一定程度上能够快速的帮助学生树立正确的信念与价值观，促进我国教育体系与社会正向健康的发展。

参考文献：

[1]张婷.小学心理健康教育活动课教学存在的问题及对策分析[J].试题与研究，2024，（32）：112-114.

[2]姬大卫.小学心理健康教育与德育整合教学探究[J].江西教育，2024，（39）：19-20.