以实用性英语教学为基点促进大学英语教学体系改革

摘要：随着全球经济一体化和国际交流的日益频繁，英语作为一门国际性的语言，在社会生活中起着越来越重要的作用。我国的大学英语教学正处在一个变革与发展时期，对大学英语教学体系进行改革是顺应社会发展的需要，是大学英语教学发展的必然趋势。在大学英语教学中要以实用性为基点，树立语言实用观，要改革传统的教学模式，突出实用性，改革考试形式等。以实用为基点的大学英语教学体系将会成为我国大学英语教学改革的重要内容之一。

关键词：大学英语；教学对策；实用性

引言：高校英语教学不能仅仅局限于应付英语考试，而应该从英语实用性、教学质量和教学效果三个方面来提高学生的英语综合素质。在当前的应用性大学英语课程改革过程中，学生的综合英语应用能力仍然较弱，这就要求我们从应用性英语教学入手，提高学生的整体素质。

一、大学英语教学发展的现状

随着社会的发展，英语作为一门语言，已经被越来越多的人重视。社会对人才的需求已经由单一性向多元化发展，因此在教学中我们要不断提高学生的英语水平。但是，由于受到传统教育体制和教学观念的影响，我国大学英语教学依然存在着很多问题。在大学英语教学中存在着各种各样的问题。比如学生在学习英语时，不能学以致用，过分注重英语词汇与语法知识的学习；在学习过程中，过分强调英语语言能力的培养，忽视了学生语言综合运用能力的培养；在教学过程中过分强调教师主导地位和课堂教学效率，忽略了学生的主体作用。因此，对大学英语教学体系进行改革是顺应社会发展趋势的必然要求。

二、英语教学改革的必要性和紧迫性

随着经济全球化和中国与世界交流的日益频繁，中国高校英语教学的发展也进入了一个新的阶段，大学英语教学改革是我国英语教学发展的必然趋势。从社会发展看，英语作为一种工具性语言，其使用范围的扩大以及人们对其认识的改变必然会对英语教学产生深刻影响。从教育发展看，随着全球化进程的加快，经济和文化交流更加频繁，人们对英语学习和使用需求日益增加，人们需要掌握更多的语言知识以适应国际交往的需要。从高校自身发展看，高校作为培养高层次人才的摇篮，其教学理念、教学模式、教学方法等必须适应社会发展对人才培养提出的新要求。因此，面对社会发展和高校自身发展对外语教育提出的新要求和新期待，我国大学英语教学必须进行全面改革。同时，随着英语教学改革不断深化和新课程标准的颁布实施，也要求大学英语教学改革必须立足于教育实践并与社会需求相结合。

三、以实用性英语教学为基点促进大学英语教学体系改革策略

1.创新教学内容

高校实用英语教学，实质上是对学生的能力与素质的训练，同样可以通过英语课程的教学，反映出对学生能力的培养。高校应用英语教学改革的首要任务是进行教学内容的革新，而英语课的教学内容又是提高应用性教学质量的根本所在。因此，在构建英语课程、优化教学内容时，应根据学生的专业特点，将英语交际知识运用到实际工作中去，并将其应用于实际英语教学中，以提高英语应用能力。同时，学校也要根据英语教学的实际需要和学生的学习需求，对英语的学习内容进行改革。

2.改革教学方法

在对学生进行教学的同时，要改革教学方法，让学生积极地投入到学习中去，从而培养他们在实用英语课程中的独立思维和习惯。一方面，教师可采取以学生自主学习为主体的教学方式，使学生在课堂交流、动手操作、完成作业等过程中提高英语运用能力。另外，在平时的学习过程中，老师要加强对学生的听说、读、写等技能的培养，还可以将现实生活中的实际问题引入到英语课堂上，让学生掌握知识，巩固知识。在优化教学方法的过程中，老师还可以运用案例分析教学法，从学生的学习精神、情感需要等角度出发，对课程教学内容进行优化，从而使学生在实际英语的学习过程中，能够培养出自己的创新思维，从而提高自己在实际英语课上的思考能力。为了使学生对所学内容有更好的理解，老师可营造一个简洁清晰的课堂教学情境，使学生进入课堂教学情景，掌握英语法语词汇的内容；也可通过问题情景的设置，将英语教学中的实际问题和教学内容适当地导入课堂，提高学生的解答问题等能力。

结语

大学英语教学的本质就是以语言知识的传授、语言技能的训练以及语言应用能力的培养为基本内容，以提高学生的英语综合运用能力为最终目标，让学生学会使用英语进行交流。因此，大学英语教学不仅要满足大学生在就业时对语言能力的需求，也要满足他们未来职业发展需要。为了适应社会对人才的需求，我们在大学英语教学中必须把培养学生具有较强的英语综合应用能力放在首位。因此，我们应从课程设置、教学方法、考试形式等方面进行改革，在教学中使学生能够运用所学知识进行实际交际，帮助他们养成自主学习和终身学习的习惯。使学生不仅学会用英语进行书面交流，也能在一定程度上用英语进行口头交流；不仅学会运用语言知识去理解和表达自己的思想，还能通过用英语与人交流了解对方的思想、观点和意图。只有这样才能适应社会对人才培养的需求，为社会做出应有贡献。

参考文献

[1] 刘宁.基于PBL的大学英语实用写作教学研究[J].现代交际，2022（14）：12-13.

[2] 庞若雯.大学英语分级教学的管理问题及优化路径探究[D].上海：上海师范大学，2024.

作者简介：刘俊丽 （1978.7） 女，籍贯：陕西勉县，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：大学英语教学，单位全称：长江大学外国语学院，邮编：434023