小学科学跨学科主题学习教学实践研究

摘要：跨学科学习教学模式主要是利用多种学科知识来提升学生综合水平，促使他们可以利用综合利用所学知识解决实际问题。本文聚焦于小学科学学科，首先分析了教学理念革新的形势下融入美术学科资源，培养学生的创新意识，其次基于语文学科，构建跨学科教学情境，提升教学实践质量，最后，以项目合作探究活动为主融入信息技术，旨在促进学生全面发展。

关键词：小学科学；高年级；跨学科主题；教学实践

引言：在教学体系不断发展进步的背景下，教学活动也不再局限于单学科教学模式，而是要将整个教学中的学科结合起来，充分发挥出各学科知识的优势，最大化提升教学的整体性、综合性。跨学科主题学习教学模式顾名思义是将多个学科知识融合起来，借助各学科联系提升学生知识运用能力，同时，提高学生对知识点的理解和掌握，为其今后发展奠定基础。

一、革新教学理念，融入美术学科资源

在小学科学教学活动中，跨学科主题教学理念对提升科学教学效果以及培养学生良好的学科素养起到一定积极意义，为了切换提升跨学科主题教学质量，还需要教师积极转变以往教学观念，积极引进其他学科资源，优化教学活动。小学科学作为一项综合性较强学科，小学科学教师在设计教学活动时，应积极落实以人为本的理念，发挥出学生的主体作用，通过引导方式来提升学生的自主探究意识。实际生活中存在的问题也需要通过多学科知识来共同解决，因此，就需要打破传统教学模式，提升科学学科与其他学科的融合力度，为学生学习提供基础保障。

比如，在学习《人造肥料与现在农业》内容时，教师可以与美术学科结合起来，要求学生利用美术线条、色彩等知识将现在农业这是场面绘制出来，通过美术知识表达现代化农业发展，将科学知识转变成艺术作品，如人造肥料应用的画面，对于农作物产生影响等内容。并鼓励学生利用不同画风来呈现人造肥料对农作物生长之间关系，这样不仅可以提升学生的理解和掌握科学基础理论知识，也可以起到提升他们艺术和动手能力，这对于培养学生创新能力非常有利。

二、基于语文学科，创建跨学科教学情境

从小学高年级科学教学内容角度分析，其涉及内容较为广泛和深入，学生要想切实理解还需要借助适当教辅工具进行辅助，基于此，教师构建教学情境的方式提升学生的理解能力。教师可以融入语文学科，设置一个跨学科主题活动，选择一个与学生实际生活场景相关联的教学情境，在提升学生学习积极性的同时，也可以嘉盛学生对科学知识的印象，全面提升学生的学习质量和效率。

以《钢筋混凝土与现代建筑业》教学内容为例，教师可以利用语文知识，要求学生按照写记叙文的形式开展生活调查，这个过程中，学生按照教学内容制定相应调研规划，比如调查目标、调查方法等，鼓励学生多观察并记录钢筋混凝土在哪些建筑物中可以利用，包括建筑的形状、用途，钢筋混凝土的作用等。促使教学活动走出课堂，并鼓励学生自主查阅相关资料，让他们明白钢筋混凝土与建筑业的关系，在提升他们知识层面的基础上，促使他们掌握基础科学知识。同时，也起到锻炼学生语文写作能力的作用，促使他们养成良好自主学习习惯，为他们全面发展做好铺垫。

三、融入信息技术，构建项目合作探究活动

小学高年级科学学科教学中，跨学科教学模式实现了多学科知识，能够有效提高学生的学习积极性，拓展学生的知识层面。结合小组合作、项目探究教学活动，有助于提升学生的团队合作能力、激发学习主观能动性，这样在合作学习的过程中，学生之间可以相互沟通交流，彼此分享经验和看法，促使他们在探讨过程中形成新的思维，实现互助和互补的目标。通过共同完成教学项目，让学生可以学会尊重他人意见和观念，能够耐心倾听他人的表达，进而培养他们良好的团队精神。

比如，在学习小学六年级第五单元“科技改变生活”内容时，教师可以针对《电动机与现在工业》内容作为教学项目，教师可以利用多媒体技术播放家庭中常用的洗衣机、电风扇等家电工作原理，以动画的形式进行播放，这样学生可以直观感受电动机的工作原理。之后教师可以与信息技术教师合作，在教授学生使用电脑文档时，可以将《电动机与现在工业》内容作为教学基础设计简单的演示文稿，之后在课堂上进行演讲，并鼓励学生自行查阅资料，尽可能扩展相关知识，列举电动机在实际生活中的方面。这样一方面可以提升学生信息技术操作水平，另一方面也有利于提升学生的科学知识掌握能力，同时也可以很好地培养他们的合作精神。

结论：综上所述，小学科学学科教学中引进跨学科主题学习教学模式有利于提升学生的学习积极性，促使学生掌握利用多种知识解决问题的能力。为了切换实现这一目标，还需要革新教学理念，融入美术学科资源，创建跨学科教学情境，构建项目合作探究活动，在提升学生科学知识掌握能力的基础上，促使他们形成良好的学科素养，提升他们知识迁移能力。

参考文献：

[1]郁英航.新课标视野下小学科学跨学科教学实践[J].启迪与智慧（下），2024（3）：90-92.

[2]田哲.跨学科教学在小学科学教育中的效果分析[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2024（9）：0148-0151.