浅析小学语文教师如何提高学生的课外阅读能力

摘要：伴随着教育改革任务的进一步深化，小学语文教育工作中，教师需处理的教学任务、需把握的教学重点也出现了转变。新课改教学环境中，语文教师不仅要指导学生学习教材中的知识，提高其应试能力，更要侧重于核心素养教育，注重强化学生的课外阅读水准。因此，组织开展课外阅读活动便显得尤为重要。文章重新课改角度出发，着重探究小学语文教学中提高学生课外阅读能力的举措。

关键词：小学语文；课外阅读；能力提升

前言：在当前的教育环境中，培养学生的核心素养，成为各阶段教育工作者的关键任务。尤其是在小学教育工作中，教师需要从核心素养角度出发，创新教学理念与教学举措。聚焦于小学语文课程，锻炼学生的课外阅读能力，对于学生核心素养的发展与终身学习习惯的养成均起到了不容忽视的影响。作为课堂教学的延伸，课外阅读活动的开展，可辅助学生开拓视野，提高审美情趣。因此教师需要重新课改教学角度出发，深入探索提高学生课外阅读能力的路径。

一、激发兴趣，陶冶情操

俗话说，兴趣是最好的老师。小学语文教学中，提高学生的课外阅读能力，需要教师贯彻人本化教学思想，要驱动学生自主开展课外阅读活动。而促使学生产生自主意识的前提在于其能够对该项活动产生兴趣。所以，教师需要合理创新教学环境，能够借助多样化技术打造浓郁的课外阅读氛围，潜移默化地使得学生对阅读活动产生了解欲望。

以《西游记》为例。作为我国古典四大名著之一，西游记所体现的文学价值不言而喻。然而对于小学生来说，原版《西游记》中所体现的古文表达理解难度相对较高，很多学生也会因此而抵触课外阅读。所以教师需要从学生角度出发，以激发学生兴趣为目标，创新教学方法。比如，教师可以为学生提供适合其接触的儿童版西游记，也可以为其提供绘本，在图文并茂的状态下，帮助学生初步了解故事情节与人物性格[1]。或者，教师可运用多媒体设备为学生呈现影视剧作品、动画作品。在直观动态的工具辅助下，帮助学生深入理解故事情节，产生阅读体验。而此时教师则可趁热打铁，引导学生阅读纯文字版的《西游记》，让学生能够在深切的体验下产生更加丰富的阅读感受。

课外阅读活动中，教师不应局限课堂的形式。比如，可在课堂之外带领学生开展读书分享活动，鼓励学生相互交流一段时间以来的阅读体验与心得体会，在浓厚的阅读氛围中，鼓励学生展开思维碰撞，助力阅读理解能力、鉴赏能力的稳步增强。

二、制定计划，减轻负担

小学阶段学生还未积累丰富的阅读经验，阅读基础也相对较薄弱，在课外阅读中，没有建构清晰的计划，导致部分学生会陷入盲目感，甚至会产生较为繁重的学习负担。对此，教师应辅助学生对自身的阅读能力阅读基础形成初步判断，而后合理展开阅读规划，以持续性的规划促进课外阅读活动的长远开展，提升学生阅读水平的同时，也可辅助其养成良好的阅读习惯。

一方面，教师应贯彻适宜性原则，能够根据学生当下的最近发展区，合理架构阅读规划，辅助学生安排好每日的阅读任务阅读量；另一方面，教师所建立的阅读计划应具有一定的动态性，在日常教育工作中，学生总会因为各类突发情况的影响而无法正常完成当天的阅读任务。所以建立的阅读计划不能过于僵硬，而是可以根据学生当天的安排酌情调整，防止学生因此产生过于繁重的心理负担[2]。除此之外，在课外阅读中，教师应辅助建构完善的反馈体系与评估体系，不定期指导学生开展总结活动，鼓励学生相互介绍自己所阅读的书籍，复述故事情节。或者，教师可采取读写结合模式，要求指导学生撰写读后感，以可行完善的教学计划发挥课外阅读的作用，循序渐进地促进学生课外阅读习惯与阅读能力的顺利养成。

三、指导技巧，优化理解

正所谓授人以鱼，不如授人以渔。为促进学生课外阅读能力的稳步提高，指导其掌握正确的阅读方法至关重要。在小学阶段，教师可辅助学生掌握以下两类阅读方法。

一是泛读。指的是快速地浏览文章，了解文章大概内容。小学阶段学生还未拥有成熟的心智，很难在初次接触文本时便了解其深层价值。所以，教师可先指导学生泛读，在快速浏览下，初步了解文章结构，巩固阅读基础；二是精读，精读是对立泛读的一类阅读技巧，通常需要安排在学生的二次阅读中。其需要通过对文本中的内容展开细致解读，明确每一部分在文章中所体现的作用与意义，辅助了解写作技巧、情感表达。此外在精读教学中教师也可根据文本内容向学生提出问题，要求学生带着问题展开思考，在明确的问题索引下了解文章脉络，提高阅读效果与阅读能力。

结论：综上所述，在当前的教育环境中，增强小学生的课外阅读能力具有较高的必要性与现实意义。对于响应课改要求、促进学生全面发展，均起到了不容忽视的影响。结合文本分析来看，在教育实践中，语文教师应侧重于激发学生兴趣，合理建构教学计划，并指导学生掌握阅读技巧，以此辅助学生提高课外阅读能力，助力其全面发展。

参考文献：

[1]李玉翠. 浅谈开展小学语文课外阅读培养学生阅读能力的策略研究 [J]. 天天爱科学（教学研究）， 2023， （06）： 86-88.

[2]廖莉琼. 核心素养下小学语文课外阅读能力培养策略研究 [J]. 教育界， 2024， （23）： 80-82.