中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的有效渗透研究

摘  要：在中华优秀传统文化中，蕴含丰富的教育资源和深厚的历史底蕴。而幼儿园时期是幼儿的发展的重要阶段，若能够接受传统文化的浸润，将对幼儿的品格塑造和智力发展产生积极影响。游戏作为一种自然的学习方式，是幼儿教育中不可或缺的部分。通过游戏活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触和了解传统文化，从而激发其对传统文化的兴趣和热爱。基于此，本文主要结合实际教学案例，对中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的有效渗透策略进行深入分析，旨在使得传统文化教育不再是枯燥的说教，而是更加生动有趣，易于幼儿接受和喜爱，促进幼儿的全面发展。

关键词：中华优秀传统文化；幼儿园；游戏活动；渗透策略

幼儿园游戏活动是幼儿通过玩耍进行学习和社交的一种方式，不仅能够促进幼儿的身体发育，还能帮助幼儿发展认知、情感和社会交往能力。中华优秀传统文化与幼儿园游戏活动之间存在着天然的联系，因为游戏活动本身就是文化传承的形式。将传统文化融入游戏活动，不仅能够丰富游戏内容，还能让幼儿在潜移默化中接受文化的熏陶。有效渗透中华优秀传统文化于幼儿园游戏活动中，能够实现对幼儿民族自豪感、文化认同感以及创造力和想象力的培养。通过游戏，幼儿可以直观体验和理解传统文化的精髓，从而在快乐中学习，在学习中成长。

一、结合教学实际，创设传统文化游戏情境

在幼儿园阶段，将游戏活动与中华优秀传统文化相结合，需要教师在组织游戏活动时，应深入考虑幼儿的生理和心理发展特点，并结合幼儿园教学实际，为幼儿创造充满乐趣的学习氛围，有效调动幼儿学习热情，促进其对传统文化的理解。教师可以创设与传统文化相关的游戏情境，让幼儿在玩乐中学习，从而达到寓教于乐的效果[1]。

例如，在“孙悟空除妖”的语言课教学中，要想有效渗透优秀传统文化，并为学生创设更加生动以及有趣的传统文化游戏情境，教师可以组织与故事情节相关的角色扮演和互动游戏。教师可以将班级分成几个小组，每个小组代表故事中的一个角色，包括孙悟空、妖怪、唐僧等。然后，通过角色扮演，让幼儿学习到每个角色的特点和故事情节。在游戏过程中，教师可以引导幼儿用简单的道具和服装来装扮自己，如用纸卷成的棍子代表孙悟空的金箍棒，用布条代表妖怪的尾巴等。教师还可以设计简单的任务和挑战，即“解救被妖怪捉走的唐僧”，让幼儿在游戏中加深对《西游记》这一经典传统文化故事的理解，还能在实践中培养语言表达能力和创造力。

二、重视手脚并用，真切体验优秀传统文化

幼儿年龄小，天性活泼，而游戏不但能够展现幼儿的天性，还能够刺激幼儿的大脑，使其感知社会的温度，获得身心健康发展[2]。而要想将中华优秀传统文化渗透到幼儿园游戏活动中，教师就需要重视手脚并用，在锻炼幼儿动手实践能力的同时，使其真切体验传统文化，获得更加良好的教育效果。因中华优秀传统文化的表现形式比较多，而传统民俗节日则属于最主要的表现形式。所以，教师在教学中，可以结合传统节日，积极组织学生参与相应的游戏活动[3]。

例如，在端午节期间，教师可以组织幼儿参与“包粽子”的游戏比赛。教师可以先向幼儿介绍端午节的由来和包粽子的传统意义，让幼儿了解这一传统节日背后的文化故事。而后，教师可以准备糯米、粽叶、红枣等材料，让幼儿在老师的指导下尝试亲手包制粽子。在活动中，幼儿不仅能够学习到包粽子的技能，还能通过亲身体验感受到节日的气氛和传统文化的魅力。教师还可以引导幼儿讨论粽子的不同口味和形状，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的“创意粽子”。在此基础上，教师可以让幼儿将自己包好的粽子带回家，与家人分享。如此，不仅能够加深幼儿对端午节文化的理解，也促进家庭与幼儿园之间的文化交流。通过手脚并用的游戏活动，幼儿不仅能够学会包粽子，还学会与他人合作，培养团队协作精神，在实践中学习中华优秀传统文化，自觉尊重中华优秀传统文化。

三、改编民间游戏，深刻感受传统游戏魅力

民间游戏作为传统文化之一，蕴含着丰富的历史故事和文化内涵。通过巧妙改编民间游戏，使之适应幼儿园的教育环境，能够为幼儿提供充满乐趣的学习平台。并且，通过依托传统文化对民间游戏进行改编，也能够让幼儿在玩耍的过程中，不仅锻炼身体，开发智力，而且还能深刻感受到传统游戏的独特魅力和文化价值[4]。此种教育方式，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能让幼儿玩中学，学中玩，进而实现寓教于乐的教育效果。

例如，可以将传统的“跳房子”游戏进行创新，设计成以中国十二生肖为主题的跳格子游戏。在游戏过程中，教师可以向幼儿介绍每个生肖的特征和相关故事，让幼儿在跳格子的同时，学习到关于生肖的知识。还可以将传统的“抓石子”游戏改编为“抓宝石”游戏，用五彩的塑料石子代替传统的石子，增加游戏的趣味性，让幼儿在玩乐中了解中国传统的宝石文化。通过改编民间游戏，幼儿不仅能够体验到游戏的乐趣，还能在无形中学习到传统文化的知识。不过，教师在设计游戏时，应关注游戏的教育意义和文化内涵，确保游戏活动既符合幼儿的身心发展特点，又能有效传承和弘扬中华优秀传统文化，进而使得幼儿园游戏活动成为传承文化的重要途径，帮助幼儿在快乐中成长。

结束语：

综上所述，中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的有效渗透，不仅能够丰富幼儿的游戏体验，还能在幼儿心中播下热爱和尊重传统文化的种子。此种教育方式，既符合幼儿的天性，又能够有效传承文化，促进幼儿的全面发展。所以，幼儿教师应注重结合实际情况，探索更加有效的游戏活动组织方法，将幼儿园游戏活动与传统文化进行有机结合，使传统文化教育更加生动有趣，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感。

参考文献：

[1]王芳.浅谈优秀传统文化元素在幼儿园游戏活动中的应用[J].新智慧，2023，（33）：39-41.

[2]杨桂花.立足中国传统文化，让幼儿园游戏课程更有底蕴[J].教育界，2023，（26）：89-91.

[3]常佳佳.浅谈传统文化与幼儿园游戏的融合策略[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2023，（04）：169-171.

[4]庄晓晴.中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用[J].亚太教育，2023，（01）：16-19.