幼儿户外区域游戏中自然材料的有效运用

摘要：在幼儿教育中，自然材料的运用正逐渐受到关注。它们不仅丰富了户外游戏的形式，更在幼儿的身心发展和环保意识培养中发挥着独特作用。文章聚焦于幼儿户外区域游戏，深入探讨自然材料的有效运用策略，旨在通过多感官体验、跨学科融合、创意设计、情境化角色扮演以及环保主题教育等多种方式，为幼儿提供更具价值的游戏体验，助力其全面发展。

关键词：幼儿户外区域游戏；自然材料；运用

引言

在幼儿教育理念不断革新的当下，如何促进幼儿全面发展成为关键课题。传统的幼儿游戏材料形式单一，难以满足幼儿多样化的探索需求。自然材料以其独特的生态性、丰富性，为幼儿户外区域游戏带来新的活力与价值，其有效运用的研究具有重要现实意义。

1自然材料在幼儿户外区域游戏中的优势

在幼儿户外区域游戏中，自然材料具备得天独厚的优势。从成本角度看，自然材料几乎零成本，随处可取，像校园里的落叶、街边的石子，无需花费大量资金购买，极大减轻了教育成本负担。在教育意义方面，自然材料有着独特的价值。它们能让幼儿直观接触自然，通过触摸、观察、聆听，感受自然万物的独特之处，激发幼儿对世界的好奇与探索欲。自然材料还具有无与伦比的开放性，没有固定的使用方式，幼儿可以根据自己的想象，把松果变成小动物，用树枝搭建小栅栏，在自由创作中充分锻炼创造力与动手能力。此外，自然材料为幼儿提供了丰富的合作机会，在共同收集材料、搭建自然景观的过程中，孩子们互相帮助、交流想法，有效提升了社交能力与团队协作精神。这些优势让自然材料成为幼儿户外区域游戏中不可或缺的重要元素，为幼儿的成长发展提供了广阔空间。

2自然材料在幼儿户外区域游戏中的有效运用策略

2.1多感官体验：通过自然材料激发孩子的感官探索

幼儿时期是感官发展的关键阶段，自然材料为激发孩子的感官探索提供了绝佳途径。在户外区域，孩子们可以触摸粗糙的树皮，感受其独特的纹理，也能拿起光滑的鹅卵石，体会指尖的触感；闭上眼睛，聆听风吹过芦苇丛发出的沙沙声，或是雨滴打在荷叶上的滴答声，这些自然的声音能让孩子的听觉更敏锐。再看那五彩斑斓的花瓣，红的热烈、粉的娇嫩，不同的色彩刺激着视觉发育。还能让孩子闻一闻雨后泥土散发的清新气息，或是碾碎薄荷叶后那股清凉的味道。更有趣的是，让孩子们用泥土制作小物件，在塑形过程中感受泥土从松散到成型的变化，这是一种独特的运动觉体验。通过这些自然材料，让孩子们全方位地感受世界，在探索中促进感官的多元发展。

2.2跨学科融合：结合自然材料进行STEAM教育

为了帮助幼儿全面发展，可以将自然材料融入STEAM教育，让孩子们在趣味中学习。当孩子们用树枝搭建小房子时，他们就开始了工程与技术的探索。思考如何让树枝更稳固，怎样搭建出不同形状的结构，这锻炼了他们的空间思维和动手能力。在研究植物的生长过程中，自然材料又成了科学学习的好帮手。孩子们种下小种子，观察它如何在土壤、阳光和水分的作用下发芽、生长，理解生命的奥秘。自然材料还能助力数学学习，收集不同形状和大小的树叶，孩子们可以对其进行分类、计数，比较面积和周长，认识数学概念。艺术创作也少不了自然材料，用花瓣、树叶拼贴出美丽的画作，感受色彩和构图的魅力。而在整个过程中，孩子们互相交流想法、分享经验，这就是语言与人际交往能力的体现。通过这些自然材料，STEAM教育不再枯燥，孩子们在探索中掌握知识，提升综合素养。

2.3环境创意设计：结合自然材料创作环保艺术作品

在幼儿的户外游戏天地里，自然材料不仅是玩耍的伙伴，更是激发创意与环保意识的源泉。可以引导孩子们利用随处可见的自然材料，创作出别具一格的环保艺术作品。比如，收集形状各异的枯树枝，用彩色的毛线缠绕，将其组装成形态灵动的动物造型，既锻炼了孩子们的动手能力，又能让他们在创作中感受废物利用的乐趣。再如，以扁平的鹅卵石为画布，用无毒颜料绘制出梦幻的海底世界，或是四季更迭的美景，赋予石头新的生命力。还可以把飘落的树叶收集起来，和废旧的塑料薄膜组合，制作成半透明的灯罩，在夜晚透出温暖的光，感受自然与科技结合的奇妙。这些创意作品不仅展示了孩子们的奇思妙想，还让他们在实践中深刻理解环保的意义，懂得珍惜自然资源，在心中种下爱护环境的种子。

2.4故事情境化：通过自然材料构建情境式角色扮演

自然材料可以成为构建奇妙故事世界的“魔法道具”，比如，利用树枝和藤蔓搭建起一座原始森林的“小木屋”，孩子们摇身一变成为勇敢的小探险家。用树叶和花瓣当作森林中的宝藏，小探险家们在寻找宝藏的过程中，需要克服“河流”（用彩色胶带模拟）和“高山”（用沙堆堆砌）等障碍。又或者，以大片的芭蕉叶为荷叶，用石头当作青蛙，开展一场“青蛙王国大冒险”的角色扮演。孩子们扮演青蛙王子和公主，要在荷叶间跳跃，拯救被魔法困住的伙伴。他们会用松果当作魔法道具，给同伴解除魔法。再如，用干芦苇搭建一个农场，孩子们扮演农场主，用玉米粒、稻草等自然材料喂养“动物”（用毛绒玩具代替）。他们要照顾动物、播种收获，体验农场生活的日常。在这些情境式角色扮演中，自然材料不仅丰富了游戏的场景，更让孩子们身临其境，在充满趣味的故事里锻炼语言表达、社交协作等多种能力，沉浸在想象的美好世界中。

2.5生态保护意识：通过自然材料进行环保主题教育

自然材料是开展环保教育的优质资源，比如举办“自然材料环保秀”，孩子们收集废旧的竹片、羽毛、旧布料等材料，动手制作环保服装。在制作过程中，引导他们思考为何要变废为宝，让他们意识到资源再利用的价值。还能开展“自然材料博物馆”活动，鼓励孩子们收集各类自然材料，像贝壳、干花、石头等，然后给每样材料制作介绍卡片，标注来源与特性。在这个过程中，引导孩子们思考采集材料时是否会对环境造成破坏，帮助他们建立尊重自然、爱护自然的意识。另外，组织“自然材料的旅行”游戏，以一片树叶为例，想象它从枝头飘落，可能被冲进河流、埋入土壤等不同经历，让孩子们了解自然材料在生态系统中的循环过程，明白保护生态环境对维持自然循环的重要性。通过这些活动，让环保理念在孩子们心中生根发芽。

3结语

当自然材料邂逅幼儿户外游戏，是一场关于成长的奇妙冒险。孩子们用它触摸自然、搭建梦想、传递环保信念。这些质朴材料，是童年的灵感源泉，让教育回归本真。愿自然的馈赠，成为孩子们成长路上最温暖的陪伴，编织出更多美好故事。

参考文献

[1]万希茹.幼儿自然游戏的价值与实现路径[J].教育观察，2023，12（27）：77-80.

[2]汤敏敏.情境式户外游戏中自然材料的实践与思考[J].幸福家庭，2021，（21）：93-94.