中华优秀传统文化融入大学生日常思政教育工作创新发展研究

摘要：扎实推进高校文化育人工作，以习近平文化思想为引领，坚持靶向思维，将理论与学理相结合，在日常教育管理中践行“两创、两个结合”，充分挖掘中华优秀传统文化育人要素，发挥高校思想政治教育主体引领示范作用，提升数字技术水平，拓宽融合育人方式和载体，推动中华优秀传统文化的传承创新并持续迸发时代活力，推进新时代高校思想政治教育高质量发展。

关键词：中华优秀传统文化；习近平文化思想；大学生

一、中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育工作创新发展的时代价值和现实意义

（一）中华优秀传统文化的传承发展是历史的必然也是时代的选择

中华优秀传统文化在历经千年的传承与发展中，凝结着无数引领者和践行者的智慧与汗水，其深厚的文化内涵、精神价值与独特创造，在不同时代以新的风貌为中华民族发展壮大提供丰厚滋养。从文化内涵和精神价值上来看，中华优秀传统文化涵盖了文史哲艺等领域，其价值观念、人文精神、道德准则、行为规范、艺术审美等精神，和爱国主义、自强不息、厚德载物、和而不同等精神价值，深刻影响着中华民族的思维方式，也为文化的传承创造提供历史经验和文化遗产。

（二）中华优秀传统文化为高校开展思想政治教育工作提供了宝贵的文化资源

中华优秀传统文化根植于农耕文明，在古代乡村管理的实践中发挥教化作用，例如传统乡规民约就是作为思政教育载体出现，传导着社会观念和道德准则。高校育人目标与中华优秀传统文化中蕴含的仁义礼智信等精神内涵高度契合，对于培养学生道德品质和社会责任具有引航作用。传统节日纪念日中也承载着文化基因，历史故事与人物也为高校开展思政教育提供生动素材，是深化理想信念教育、弘扬优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识的生动载体。

（三0高校思想政治教育是对中华优秀传统文化的保护与传承

在全球化背景下，高校将中华优秀传统文化的价值意蕴与时代追求相结合，引导青年学生在研习文化资料、研学传统技艺、演绎观看名俗表演等多种形式中启智润心，自觉担负起文化使命。同时，把坚持马克思主义信仰和中华优秀传统文化创新发展统一起来，融入人本思想、和谐理念、道德规范等内容，通过案例教学、情景重现等方式，提高思政课实效性，引导学生找准中华优秀传统文化和新时代创新意识的契合点，提高创造能力。

二、中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合创新发展中的资源优势

（一）坚持习近平文化思想引领，打牢思政教育“文化基石”

习近平文化思想深刻揭示了高校思想政治教育工作的精神内核和方向指向，对于推动思政教育高质量发展、实现立德树人根本任务具有重要意义。从高校思政教育的培养目标来看，思政教育通过潜移默化的影响不断促使社会成员社会化，形成与统治阶级意识形态相一致的政治价值观，而习近平文化思想围绕文化价值观、文化发展观、文化育人观，进一步明确了中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践路径。

（二）践行“两个结合”“两创”，打破文化创新发展空间

中华优秀传统文化在传承发展过程中，既汲取了不同历史时期在社会主义核心价值观以及个体道德品行养成上的鲜活元素，又实现了由潜在静态的育人资源转化为现实动态的育人成效。“两个结合”巩固文化主体，以马克思主义为指导构建的当代中华文化释放着强大的历史穿透力、时代感染力，为文化的发展指引方向，进一步增强了青年学生的自觉传承中华优秀传统文化的使命感。“两创”打开了文化创新空间，高校思政教育要立足新形势新要求，坚守马克思主义在意识形态领域的指导地位，推动中华优秀传统文化在内容表达、形式载体、体制机制上不断创新，创造性转化为大学生所需要的文化产品。

（三0发挥传统文化“三重价值”，厚植高校思政教育底蕴

中华优秀传统文化蕴含的道德精神、价值理念和思维方式为高校思政教育提供重要教育资源。一是精神引领价值，中华优秀传统文化中“人本主义”“厚德载物”等文化精神，引导大学生在融入和服务社会中自觉遵守道德规范，担负社会责任。二是增强认同价值，中华优秀传统文化以隐性教育的方式，引导青年一代自觉抵制西方思想文化的侵蚀，坚定不移的做传统文化继承者和传播者。三是育才树人价值，有利于大学生树立正确的国家观、民族观和文化观，增进青年学生对传承创新中华优秀传统文化的理论认知、情感认同和行为自觉。

三、中华优秀传统文化融入学生日常思政教育工作创新发展的实践路径

（一）高校思想政治教育主体文化素养提升

推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，是新时代高校思想政治教育的重要课题，也对高校辅导员提出了更高的要求。要着力提升自身对中华优秀传统文化的认知和认同，主动学习传统文化，深入理解和准确把握中华优秀传统文化的内涵和价值，增强思政教育的亲和力和针对性。要提升中华优秀传统文化实践运用的自觉和智慧，将中华优秀传统文化与大学生生活实践相结合，通过开展形式多样的文化活动，引导学生将所学转化为行动，在志愿服务、社区实践、走访调研等活动中深植中华文化基因，引导学生自觉担负起传承和弘扬中华优秀传统文化的使命和责任。

（二）数字化赋能融合发展工作载体创新

党的二十大提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育数字化战略打破了优质教育资源时空限制，为中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化提供重要支撑。高校应积极拓展教育时空领域和媒介载体，通过数字复原和处理技术，再现中华优秀传统文化“灵魂”。运用虚拟现实和增强现实技术等数字化手段，打造沉浸式文化体验云平台，建设传统文化教育云基地，在“虚实一体”中增强学生参与感。通过数字技术可以动态掌握和研判中华优秀传统文化融入思政教育情况，不断优化融合育人体系。

（三）中华优秀传统文化与高校文化育人的融合创新实践

高校作为推进以文育人、与文化人的主阵地，应坚持在实践中探索构建课堂教学为基、文化环境为域、实践活动为体的“三位一体”融合育人矩阵。一是创设人文课堂。高校应创造性的做好中华优秀传统文化融入大学课程体系转化工作，找准传统文化内容和专业课程教育的契合点，促进专业教育与思政教育同向同行。二是营造文化氛围。在校园公告栏、走廊、教室等展示传统文化元素，积极推动传统文化社团建设和发展，运用校本资源打造文化博物馆、数字图书馆等，全方位打造文化育人环境。三是搭建育人平台。注重打造特色文化品牌活动，如设置文化阅读角，开展文化闯关赛、校史校情知多少等活动，让学生在活动中感知、认可、践行文化精神。

参考文献：

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[4]葛爱冬，张一凡，吴会，等.中华优秀传统文化融入高校德育工作[J].中国军转民，2025，（04）：129-131.

[5]李佳雯（1997.02），女，汉族，山东高唐人，讲师，硕士研究生，聊城大学，思想政治教育。课题项目：2024年度聊城大学学生教育与管理研究项目《中华优秀传统文化融入大学生日常思政教育工作创新发展研究》。项目编号：R2024Z006