数字化时代国企党校党员领导干部培训的转型与突破

摘要：随着数字化时代的到来，国有企业面临着前所未有的发展机遇和挑战。国企党校作为培养党员领导干部的重要基地，其培训模式亟需与时俱进，实现转型与突破。本文从数字化时代背景出发，分析了国企党校党员领导干部培训面临的挑战，提出了相应的转型策略和突破路径，旨在为国企党校的创新发展提供理论支持和实践参考。

关键词： 数字化时代；国企党校；党员领导干部；培训；转型；突破

引言：

当前，我国正处于数字化转型的关键时期，国有企业作为国民经济的重要支柱，其党员领导干部的素质和能力直接关系到企业的发展和国家经济的稳定。国企党校作为党员领导干部教育培训的主阵地，肩负着培养高素质人才的重要使命。然而，在数字化时代背景下，国企党校传统的培训模式已难以满足新时代的需求，迫切需要进行转型与突破。

一、数字化转型对干部教育培训机构信息化建设提出新挑战

首先，它对国有及国有企业范畴内干部培训信息化建设的理念更新提出了挑战，要求具备全球视角和战略规划能力。一方面，推动培训内容向国际化及网络化资源迅速拓展，使得培训活动不再受限于基地界限和国家范围，让受训者能够随时获取全球顶尖的教育资源；另一方面，国际化的培训趋势促使信息化培训系统持续进行升级与革新，线上授课以及线上与线下相结合的教学模式逐渐成为受训者的首选。顺应这一潮流，唯有迅速改革才能跟上时代的快速发展。

其次，教育信息化为培养环境带来了新的考验。以往的培养环境涉及：教学场所、教学模式、教学辅助工具等多个方面。伴随着数字化改革的浪潮，传统的培养环境遭遇了前所未有的挑战。譬如：在教室设置上，信息技术的融合让教学场所从实体空间扩展到了虚拟资源领域，线上与线下的教学融合已经成为常态；在教学方式上，传统方式受限于时间、地点等现实条件，而信息化的推进则打破了这些限制，增强了师生间的互动交流；在教学辅助手段上，过去的教学活动主要依赖教师的口头讲授，配合黑板、投影等工具，而现阶段，多媒体技术已经深入到了教学的每一个角落。

最后，“资金、软硬件设施、信息技术人才”等伴随信息化进程而产生的决策管理层、执行层、监督层、评估层，对培训机构信息化体系的构建提出了新的考验。在数字化转型的时代背景之下，信息化体系的构建应成为干部教育培训机构不可或缺的一环，需要将数字化、智能化、个性化的信息技术手段贯穿于培训活动的每一个细节，利用信息技术手段为培训机构的教学改革、科研活动以及管理任务提供全面的服务与支撑。

二、数字化时代国企党校党员领导干部培训的转型与突破

（一）增强教学内容的数字化比例

在教育培训的架构中，课程扮演着至关重要的角色。课程的水准直接关联到干部能否高效吸收新知、增强专业技能，这又直接影响到他们在实际岗位上的表现。总体来说，干部培训课程的质量和效果持续优化，为打造一支高素养的专业干部队伍提供了坚实的保障。然而，不少课程的教学模式依旧沿袭着传统的讲授方式，过分依赖教师的单向灌输（教师讲授时间占80%以上），学员被动接受，这种单一的教学模式容易导致学员出现抵触或消极的情绪。教学手段需要与时俱进，从简单的粉笔和黑板演变为触控笔和PPT，随着deep seek等生成式人工智能和修剪视频大模型等技术的日益成熟与普及，教学手段也必须随之革新。在课程中合理运用数字技术，可以使知识传授更加生动，使课堂氛围更加活跃，增强理论教育的吸引力。应致力于开发融合图文信息、音视频集成技术等多媒体手段的“绘声绘色”课程，将音视频技术在课程的策划、制作与教授中全面应用，以多样化的呈现形式和改进的教学方法来提升课程的整体质量。积极探索运用虚拟现实、增强现实、混合现实、人工智能等技术，通过模拟现实环境或叠加虚拟图像、模型和视频，增强课程的互动性和吸引力。利用数字技术增强课程的互动性，激发学员的参与热情，推动学员主动思考、探究，提升教育效果。充分利用网络直播进行培训，增加与学员的互动交流，提升现场感，通过互动解决学员疑问，促进师生及学员之间的共同进步。

（二）拓展多元化的数字化培训应用场景，助力人才培养升级

数字化改革成为推进干部教育教学模式革新的关键动力，持续拓展干部教育的数字化应用范畴，是促进数字技术与教育内容深度结合的重要途径，进而激发干部教育领域涌现出创新的教学模式与手段。近期，诸如研讨型、案例型、模拟型、体验型、访谈型、实践型等创新教学方法在干部培训中的应用逐渐普及，为干部教育提供了更多的选择空间和更佳的参与体验，显著增强了培训的实效性。尽管如此，数字化技术在干部教育培训中的应用仍面临渗透度不足、覆盖面不均衡、体验感有待提升等问题，亟待丰富和优化干部教育培训的数字化应用场景。

一方面，需对现有传统教学设施进行数字化转型与智能化提升；另一方面，也需前瞻性地部署新兴的数字化基础设施，双措并举，以提升数字化基础支撑实力。应结合本地干部培训的具体需求与特色，推动教学场景的智能化升级，更有效地展现教学内容，促进教学互动智能化，从而提升教学质量。例如，运用数字化技术重现突发事件，对现场状况及应急处理进行真实模拟，通过评估各方应对策略和表现，增强学员的应急管理能力；利用数字技术模拟新闻发布会现场，让学员在模拟环境中学习新闻传播的规律，掌握与媒体互动的技巧，增强在全媒体时代的舆情应对能力；运用声光电等数字技术呈现历史资料，立体展现英雄人物的伟大品格与革命精神，对干部进行深刻的思想教育，实现党性教育的内化于心、外化于行，通过多样化手段增加数字化教学场景的丰富度和效能。

（三）注重成果转化：将培训成果转化为实际工作能力，为企业发展提供有力支持

在培训过程中，不仅要注重知识的传授，更要关注如何将所学内容转化为实际工作能力。为此，国企党校应建立完善的成果转化机制，鼓励学员将所学应用于实践，通过实践来检验和提升培训效果。可以设立实践基地或实践项目，为学员提供实践机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提升实际工作能力。同时，建立学员反馈机制，及时了解学员在实践中的困惑和需求，为后续的培训工作提供参考。通过成果转化，不仅能够提升学员的实践能力，还能为企业的发展提供有力的人才支持，实现培训与企业发展的良性互动。

结束语

在数字化时代，国企党校面临着一系列新的挑战和机遇，这对于党员领导干部的培训工作提出了更高的要求。国企党校必须紧跟时代发展的步伐，充分利用数字化技术的优势，积极推进培训模式的转型与突破。通过创新教学方法和手段，例如引入在线学习平台、虚拟现实技术等，可以极大地提高培训的效率和质量。同时，数字化培训还可以打破时间和空间的限制，使得更多党员领导干部有机会接受高质量的培训。国企党校应致力于培养出更多具备现代管理知识、创新能力和国际视野的高素质党员领导干部，为企业的持续发展和国家经济的稳定增长提供坚实的人才支持和智力保障。

参考文献

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