新课标理念下初中化学跨学科融合教学实践

引言

随着我国当前教育改革的持续发展，教师的学科教学理念和教学模式将顺应改革的趋势进行相应的创新，以此达到新阶段的教育目标，为培养学生综合素养提供有效保障。化学学科，是初中阶段学生初次接触的课程，引导学生从探究物质结构、变化规律等角度建立微观意识，从而结合宏观的学习视角建立与日常生活的密切联系。因此，在新课标提出的背景下，针对初中阶段化学学科的教学，教师采用跨学科教学的模式，能够从其他学科中汲取经验，有效调整化学教学的整体流程，铺垫新的化学教学指导方向，帮助学生剖析学科之间的联系，进而提高学生的化学逻辑思维，在一定程度上落实培养学生化学学科核心素养的育人目标。

1 初中阶段化学教学存在的问题

1.1 教师的教学手段较为单一

在传统的初中阶段化学教学过程中，教师往往采用灌输式的方式，在有限的课堂时间里以单向灌输的形式，让学生尽可能多地掌握化学知识内容，忽略学生的实际学习情况和化学学习反馈，导致教师的教学效率较低。除此之外，因受到应试教育的影响，教师过于注重学生对化学考点的理解和掌握，旨在让学生能够在考试过程中获得更高的化学分数，使整体化学教学具有一定的功利性，导致化学教学较为应试化，难以从根本上提高学生的化学综合素养。

1.2 教师的教学内容较为落后

随着教育领域的发展，教师的教学内容和教学重心应当及时进行革新，在顺应改革趋势的同时，让学生学习的内容与实际生活建立有机关联。然而，在传统的初中化学教学中，教师的教学内容仍然沿用以前的教学素材和教学重心，使整体教学氛围较为枯燥乏味，同时导致学生的化学知识学习出现脱节的情况，学生难以跳出理论知识的学习，将学习重点转移到实践应用方面，使学生化学学习能力的发展具有一定的局限。

2 新课标理念下初中化学跨学科融合教学实践策略

2.1 创设融合课堂情境，点燃学生探究欲望

新课标理念下，初中化学教师开展教学活动时，要想发挥跨学科融合教学的作用，就要结合学科特点创设跨学科融合课堂情境，点燃学生的探究兴趣。这就要求教师明确跨学科融合教学的宗旨是打破传统教学模式下的学科界限，将化学知识与多门学科知识相融合，在讲解化学核心概念时巧妙融入其他学科知识，构建既具有化学特色又涵盖多学科元素的教学情境，拓宽学生的知识视野，激发学生的探究欲望，引导学生主动探索化学知识与其他学科知识之间的联系。例如，在人教版化学九年级上册“氧气”的教学中，教师可结合教材内容以及学生特点，引入学生生活中的常见现象，构建化学与生物学知识相融合的课堂，点燃学生的探究欲望，实现化学与生物学知识的跨学科融合。因此，在讲解化学知识前，教师可先展示一个鱼缸，然后提出问题：“金鱼如何在水中存活？水中的氧气是否对它有影响？”这一情境不仅涉及化学中有关氧气性质的知识，还与生物学中有关呼吸作用的知识相关。学生可运用生物学知识理解金鱼如何通过鳃获取水中的氧气以及氧气在细胞呼吸中的作用，进而引发对氧气作为生命支持物质的探讨。在此基础上，教师可组织实验活动“氧气的实验室制取”，让学生通过实验探究氧气的化学性质，同时结合物理学中“气体体积与温度的关系”，让学生思考氧气在不同条件下的性质。实验中，教师可鼓励学生观察氧气在化学反应中的变化，并帮助学生利用物理学中的气体法则分析氧气的性质。教师引导学生观察气体的体积变化，结合物理学知识，讨论气体的膨胀与压缩规律，让学生理解化学反应中气体体积的变化与氧气的释放过程相关联。在此基础上构建初中化学与生物学之间的融合情境，教师可以带领学生将化学知识与生物学、物理学知识进行融合，既能让学生了解氧气在化学反应中的重要作用，又能帮助学生用所学知识解释生物学和物理学现象。

2.2 创新教学模式

传统的初中化学教学存在教学模式单一的问题，加上落后的教学工具和枯燥的教学内容，让教师的化学教学工作难以深入推进，学生不再主动配合，甚至产生厌恶化学学科的消极心理，使教师很容易丧失一定的教学信心，导致双方在化学学科中停滞不前。由此，在新课标推进的基础上，针对初中阶段化学跨学科教学的融入，教师需要创新化学学科教学模式，使化学学科教学能够拥有更广阔的教学路径，以此更好地促进教师教学水平和专业素养的提升，同时让学生集中自己的课堂注意力，全神贯注地参与课堂互动，使整体教学氛围呈现活跃的状态，为双方共同发展提供有效助力。

2.3 布置融合探究任务，促进学生团队协作

在新课标理念的指导下开展跨学科融合教学实践，教师可布置跨学科融合探究任务，发展学生的协作能力。为发挥这一教学模式的功能，教师可布置跨学科探究任务，运用多学科知识解决问题。值得注意的是，在布置融合探究任务时，教师应首先明确任务的目标和要求，然后围绕化学核心概念融入其他学科知识，使学生在探究中跨越学科界限、拓宽知识视野。同时，教师还需注重任务的开放性和探究性，鼓励学生深度思考、合作交流，共同寻找解决问题的方案。通过探究任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨学科思维能力和团队协作能力。

结语

总之，新课标理念下初中化学跨学科融合教学实践符合教育改革趋势，提升学生综合素养的重要渠道。借助创设融合课堂情境、变革课堂教学模式以及布置融合探究任务等策略，打破传统教学模式下的学科边界，拓宽学生知识视野，引发学生探究欲望与协作意识，从而改善学生化学学习成绩，更有益于培养学生的跨学科思维能力与解决实际问题的能力，为学生今后的发展夯实基础。所以，初中化学教师要积极投入跨学科融合教学实践之中，不断改进和优化自身的教学手段。

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