互动式教学法在初中英语教学中的应用初探

引言

在新时代背景下，全球化的发展速度越来越快，英语在各行各业的使用也越来越广泛。教育部门逐渐认识到了英语的重要性，并开始鼓励各个教学阶段重视英语教育。初中同样如此，但由于传统的以教师为中心，学生被动接受知识的教学方式，在一定意义上限制了学生的主动性、创造性，不能够充分地激发学生的学习兴趣和积极性。互动式教学模式给初中英语教学带来了新的机遇。它强调师生之间、学生之间的互动、交流，打破了传统课堂教师一言堂的局面。通过互动，学生获得越来越多的自主权，并且有更多的机会去主动地思考、表达和合作。所以教师在教学过程中，要充分利用互动式教学模式，营造一个活跃的课堂气氛，给学生创造出一个生动、活泼、高效的英语课堂环境，培养学生的语言运用能力和交际能力，在英语课上使学生各方面都能得到发展。

1 互动式教学模式在初中英语教学中运用的原则

在初中英语教学实践中使用互动教学法要遵循如下原则：第一，互动性原则，。重视教和学的互动交流，提倡师生互动，生生互动。这种互动不局限于语言上的沟通，更有思维、感情、文化等等多层次的交流和融合。通过互动学生能够更好地理解和掌握知识的同时也培养了沟通能力、团队合作的精神。第二，实践性原则，。英语作为一门语言学科，其实践性非常强。教师要通过设计角色扮演、分组讨论、项目式学习等一系列丰富的活动让同学们在活动中使用英语提高语言能力。同时创新性原则鼓励师生在互动过程中不断探索新的教学方法与学习方式以适应变化的教学需求和学习环境。第三，情感和认知兼顾的原则。情感因素如兴趣、动机、自信心等对学生的学业效果有很大的影响。因此，教师要关注学生的情感体验，并且通过有效的互动活动来提高学生的认知水平，促进其全面发展。

2 互动式教学法在初中英语教学中有效的使用方法

2.1 营造良好的互动氛围

1.创建和谐的师生关系。俗话说“亲其师信其道”，面对部分学生在互动中畏难、焦虑的心理，英语教师要努力构建和谐、民主的师生关系，即教师要抛弃传统的权威观念，用平等、尊重的态度对待学生。在课堂上，教师要鼓励学生敢于提问、发表不同的见解，对学生一些奇怪的奇思妙想要给予充分的肯定和鼓励。比如当学生提出一种独特的英语学习方法或者对某一个知识点有不同的观点的时候，教师要给以鼓励，引导其他学生共同研究，让学生觉得在知识探索方面自己和教师处在平等的伙伴关系之中，没有心理负担，可以大胆参与到课堂中去。2.创设宽松的课堂气氛。为了提高学生的参与积极性，英语教师也应该注意给学生一个轻松，宽松，自由的课堂环境，让学们可以自由地发表自己看法，在无压力的情况下进行交流。比如在互动前，利用多媒体为学生播放英文歌曲或者出示一些有趣的英语图片或者视频等等，以此来导入互动内容，从而引起学生的互动兴趣。同时教师要对学生互动时所犯的错误抱有一种宽容的态度，让学生从错误中去学习。

2.2 课堂互动问答，实践因材施教

课堂问答是师生之间的一种主要的互动形式。传统问答互动的覆盖范围小，存在出现问题后结果不能反映学生真实学习需求的情况。为了提高问答互动式教学的有效性，使因材施教的教学理念在初中英语教学中得到落实，教师一方面要改变问答的形式，利用信息技术快速设问，快速整理问答的结果，以便在短时间内了解学生的真实学习情况；另一方面要改变设问的方式，把生活中的事物引入问题中，把复杂的问题拆分成许多小问题，让每一个学生都能回答。频繁的问答互动会占用学生思考的时间，使学生没有足够的时间去理解自己学到的知识。为了做到这些，老师要合理选择时间节点来互动交流，比如预习时看下学生的英语基础，在活动结束后再看看学生的真实学习情况，这样可以保证交流的品质。

2.3 情景模拟互动

情景模拟互动是初中英语教学中极好的教学方法。创设真实的英语情景，学生在一定的情景下扮演不同的角色，用英语来交流，从而极大地提高了语言的运用能力，养成了良好的英语交际习惯。首先要根据教学内容，挑选出适合的教学情境。比如在学习购物单元的时候可以选择“超市购物”的情景；学习旅游相关内容的时候创设“旅游问路”的情景；使情景主题贴近学生的生活实际，让学生更好的理解参与进来。情景主题确定之后，教师应该对情景的背景和要求进行介绍，向学生讲述在该情景中学生可能扮演的角色，比如超市里的顾客、收银员、导购员等，或者是游客、当地居民等。而且明确各个角色需要用哪些英语表达，比如购物的时候询问价钱、介绍商品等，旅游问路的时候询问方向、介绍景点等。接着，教师可以引导学生自由结组，合作完成情景任务，在组内成员的讨论中自由选择所要扮演的角色，进而组内成员一起商量在情景中进行什么样的互动，对情景作进一步地延伸，使之更加丰富。学生准备好后，教师可安排一个表演区，让学生一个个上去表演，同时要求其他小组学生观看表演，观察表演者的语言表达、肢体动作等。表演结束以后，教师要马上组织学生进行评价反馈，先让表演的小组进行自评，说说自己的表演的优点与不足。其他的小组的同学发表他们的观点，提出改进的意见。最后教师根据学生的表现做出总结，对情景模拟中用到的重要英语表达和语法知识做出强调，帮助学生巩固所学的内容，要鼓励学生在生活中积极使用英语进行交流，提高语言的实际运用能力。

结语

综上所述，互动式教学法在初中英语教学中有着明显的优势与广阔的前景。不但可以有效提升学生的英语学习的兴趣和参与度，而且能在真实的互动的环境下锻炼学生语言的应用能力与交际能力。通过遵循互动性、实践性与情感与认知并重等原则以及创造良好的互动氛围、课堂问答互动、情景模拟互动等有效策略，互动式教学法给初中英语教学带来新活力。

参考文献：

［1］赵琼.论互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究［J］.中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2021（2）.

［2］张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析［J］.中学生英语：上旬刊，2013（12）.