高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略探讨

摘要：在新课标教学理念的深入发展背景下，传统音乐文化是现代化教学体系的重要组成部分，不仅能实现课堂教学融合，还能优化与创新课堂教学模式，创造出多重丰富多彩的课堂教学活动，发挥声乐课堂的综合育人效果。因此，高中音乐老师要根据学生的学习需求，积极在课堂教学中渗透与融合传统文化教学内容，提升学生对传统音乐文化的认知和兴趣，增强学生的文化认同感和民族自豪感。本文针对高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：高中声乐；传统音乐文化；策略探讨

引言：声乐是高中音乐的重要教学板块，传统音乐承载着民族的发展历史、情感融合和价值观，能培养学生的音乐素养和文化认同感。但随着现代化教学体系的普及，更多的高中生在学习音乐时会选择西方古典音乐或流行乐，导致传统音乐文化的地位被边缘化，降低了学生的学习成效，还造成传统音乐文化的传承危机。因此，高中音乐教师要从教学现状出发，融入丰富多彩、灵活生动的传统音乐教学课堂，带领学生在不同的音乐情景中接触到多元化的音乐形式，重塑学生的音乐审美和创造力，进而促进传统音乐文化的发展与传承。

一、挖掘传统音乐文化的深层次意蕴

传统音乐文化是中国民族文化的重要组成部分，而民歌凝聚着各民族的文化与风土人情，能让学生以音乐学习为媒介，逐步提升学生的音乐学习水平。在高中声乐教学中，教师要挑选一些学生较为熟悉的歌曲导入课堂，带领学生由表及里地展开传统音乐学习，还要根据不同地方的文化特色、文化背景，引导学生挖掘传统音乐文化的深层次内涵，深入理解传统文化中所传递出的深层次意蕴，感受传统音乐的独特魅力[1]。例如，学生在学习《中国民歌》这一单元的内容中，教师可以选择一些具有代表性的民歌歌曲，如《茉莉花》《在那遥远的地方》《康定情歌》等学生耳熟能详的歌曲，带领学生学习与了解不同地方的民歌特色。教师还可以结合地域文化展开讲解，如民歌《杨柳青》是江苏扬州地区的优秀民歌之一，歌曲风格活泼生动、热烈奔放，是劳动人民在辛勤劳作中所创作出来的歌曲，有劳动号子的风格，展现着我国劳动人民勤劳刻苦、热情朴实的面貌，是对美好生活的歌颂，展现了群众对家乡深深的热爱与眷恋。在了解完歌曲的创作背景后，为了更深入的展开民歌学习，教师可以融入扬州方言版歌曲，让学生根据歌曲中的节奏、一字多音的呈现展开学习，静静欣赏整首歌曲的结构与特色。

二、增强传统音乐文化的感性体验

高中声乐是培养学生音乐情感、音乐欣赏能力的重要课程，学生可以通过唱、听、演奏等形式参与课堂学习，深化学生的课堂学习体验。因此，教师可以根据不同课时的教学要求，利用多媒体、微课等信息技术教学法，让学生观看相关的音乐视频、文化节目，调动学生在视听兼具的课堂中了解传统音乐的文化历史、文化习俗和文化内涵，从而更深入地体验到传统音乐的独特魅力。以人教版高中音乐《中国民族器乐》单元为例，教师要提前搜集多方面的教学资料，利用多媒体在课堂上播放经典民族乐器作品，如《百鸟朝凤》《十面埋伏》等优秀的音乐作品，让学生从视觉和听觉上直观感受到传统音乐的独特韵味。在完成基础的作品了解后，教师可以带领学生参与乐器体验活动，提前准备好唢呐、古筝或者竹笛等传统乐器，简单为学生介绍一些基础的演奏技巧，让学生选择自己感兴趣的乐器进行挑战，感受传统乐器的音色，掌握一些基础的演奏方法。

三、实现传统音乐文化的教学融合

中华民族有着千年发展历程，融合性文化内容蕴含着丰富的人文精神内涵，能提升学生的传统文化学习，帮助学生建立民族自信心。音乐与舞蹈都是艺术表现的类别都是情感表达与交流的方式，音乐作为跳舞中的背景音乐存在，舞蹈依靠音乐节奏的支撑有了全新的生机，两者都能作为独立的表演形式而存在，也能进行融合与创新，带给表演者与观看者耳目一新的感受[2]。在传统音乐文化中，音乐是一门综合性的表演艺术，学习音乐既要运用有声的语言，又要融入肢体配合等无声的语言，激发学生的课堂参与度，进一步引导学生提高节奏感知。因此，音乐教师在展开课堂教学时，要科学制定课堂教学目标，合理地融入舞蹈教学内容，进一步引导学生在音乐中通过舞蹈角色扮演掌握音乐学习的韵律，促使学生形成良好的表演意识与节奏能力。例如，学生在学习《音乐与舞蹈》这一课的内容中，教师可以融入少数民族舞蹈，以《鸿雁》这首歌曲为教学案例，歌曲本身浑厚悠远，淋漓尽致地展现了蒙古族的音乐特色。为了深化学生的歌曲理解，教师可以融入几个简单的蒙古舞动作，编成一小段舞蹈，带领学生跟着音乐节奏进行舞蹈，使学生在律动中感受到歌曲的韵味，提升学生的传统音乐欣赏能力。

结语：综上所述，融入传统音乐文化是高中声乐教学的重要内容，不仅能提升学生的音乐知识学习，还能传承和弘扬优秀传统文化。因此，高中音乐教师要具有敏锐的教学视角，融入行之有效的教学方法与措施，带领学生挖掘传统音乐中的深层次内涵，引导学生身临其境地参与体验式学习课堂，进一步实现传统音乐文化的学习融合，帮助学生更好地展开声乐传统文化学习，从而促进传统文化的传承与多元发展。

参考文献：

[1]杨星华.音乐文化在高中音乐教学中的渗透策略[J].电脑爱好者（普及版）， 2023（8）：261.

[2]陈宇.中华优秀传统文化寓于高中音乐教学中的相关策略分析[J].互动软件， 2023（5）：1487-1488.