传统文化融入幼儿教育的有效路径探索

摘要：传统文化是一个民族立足于世界以及长远发展的基础，所以习总书记一直强调要重视教育和传统文化的对接、融合，并且对各阶段学校教育都提出了明确的要求。基于此，本文从幼儿教育的角度出发，探究了在五大领域教学活动中融入传统文化的具体策略，希望以下内容可以为广大教师朋友提供参考，进一步实现促进幼儿身心健康发展的根本目标。

关键词：幼儿教育；传统文化；儿童健康发展；教学实践

幼儿正处于认识世界和思想开悟的关键阶段，除了基本的生活常理和文化知识以外，博大精深、源远流长的中华文明对他们来说也很重要，适当地将传统文化元素融入到日常教学活动当中，既可以激发他们的学习兴趣，又可以帮助他们初步建立正确的价值观和世界观，让他们能够热爱学习、热爱父母、热爱生活、热爱祖国的大好河山。

一、营造传统文化氛围

对于幼儿来说，除去休息时间，他们在幼儿园的时间很多，并且他们对各种新鲜事物都充满了好奇心。对此，学校方面可以尝试在一些合适的地方放置或播放一些和传统文化相关的物品，而老师则需要引导幼儿关注这些内容，以此来营造浓厚的传统文化氛围，增强幼儿对传统文化的了解与热爱。

比如，在临近春节时，学校可以购置一些物品来装饰校园，并且给每个幼儿准备一份精美的新年礼品。首先，在教室内布置雪花、灯笼、红包等吊饰、挂饰，以及在幼儿日常活动场所张贴十二生肖卡片或者年画等等，以此来营造出浓浓的春节气息；然后，老师要开展一些和春节相关的教学活动，例如“包饺子，过大年”的劳动体验活动，或者“说吉祥话，庆祝新年”的语言交流活动和“贴春联，迎春纳福”的美术鉴赏活动，以此来让幼儿从多个角度了解春节习俗并让他们对春节产生更多的期待；最后，老师还要从传统文化的角度引导幼儿关注和传承春节文化，结合主流媒体上有关春节的视频让幼儿了解春节不同习俗背后蕴含的传统文化精神。

二、创设生活情境引导幼儿思考

对于幼儿来说，传统文化和新知识一样都是抽象的，所以老师要结合生活创设情境，将传统文化更具体、更直观的展示给幼儿，以此来提高他们的理解能力，同时引导他们思考传统文化和现实生活之间的关系。

比如，幼儿喜欢打扮，当爸爸妈妈给他们买或者亲自做一件精美的衣服时，他们往往能高兴好长一段时间。对此，老师可以设计一个将传统文化和日常生活相结合的手工活动并按照以下步骤进行。首先，老师要利用多媒体为幼儿展示一些精美的和传统文化相关的图案，并让幼儿说说自己都了解哪些图案以及喜欢哪些其他的传统文化元素。当然，在这一环节老师还可以给幼儿展示一些传统服饰，让他们了解不同年代、不同民族的服装特色；其次，老师需要从手工的角度为幼儿讲解一些DIY衣服的知识和技能，或者让他们直接将喜欢的图案画到空白的短袖等衣物上；再次，老师可以将学校准备好的空白衣物发放给幼儿，让他们按照喜欢的方法将图案和文字装饰到上面。要注意的是，在幼儿动手操作前，老师要强调安全问题，避免他们被画笔或者剪刀等工具划伤；最后，老师可以将幼儿的作品进行展示并通过讲故事的方式让他们了解某一图案或文字背后蕴含的传统文化，以此来培养幼儿善于观察、勤于思考的好习惯，让他们能够发现更多藏在生活中的优秀文化艺术。

三、家园共育，多元融入传统文化

幼儿的成长离不开教师的悉心教导，也离不开父母的爱心呵护，因此，老师要从家园共育的角度出发，引导家长多陪伴自己的孩子，并给他们讲解一些当地的传说故事或者特色习俗，以此来让幼儿感受到生活的美好并有效提高他们的传统文化素养。

我国地大物博，传统文化在不同地区的表现也都不相同，所以老师要通过家长会或者班级群会议等方式和家长取得联系，向他们普及传统文化对于幼儿健康发展的重要意义，同时推荐一些合适的场所和活动引导他们带领自己的孩子一起参加，比如参观当地的烟花大会或者砸铁花表演，再或者欣赏一次戏剧等等。当然，考虑到交通、地域发展等因素，老师还可以引导家长利用互联网和孩子一起探索传统文化知识，例如推荐家长和自己的孩子一起观看“中国古诗词动漫”（原中国唱诗班）出品的动画，在欣赏精美的画面时为孩子介绍古诗或者动漫中讲的故事，以此来激发他们对古诗词的兴趣。当然，这并不是要幼儿背诵古诗，而是让他们在潜移默化中汲取古诗中的优秀文化思想，以此来让他们更多的了解中华文明的璀璨。

结束语：

总而言之，在教学活动当中融入传统文化对于幼儿教育发展而言具有重要意义，所以作为教师要认真执行幼儿园安排的任务，基于幼儿的身心特点，利用多元化的教学方法并为幼儿提供适宜的活动范围，以此来引导幼儿理解和接受优秀传统文化，并且在不断地学习和体验当中对其产生兴趣和信心，进而培养他们热爱祖国、热爱生活、热爱大自然以及认真学习的良好品质，为他们将来成为一名优秀的社会主义文明建设者打好基础。

参考文献：

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