全民阅读背景下3-6岁儿童家庭阅读资源配置与利用策略

摘要：中华民族自古崇尚读书，2021年我国提出要深入推进全民阅读，进而建立书香中国。中央宣传部也印发了关于《促进全民阅读工作的意见》，让全民阅读真正走入社会大众。基于此，本文探究3～6岁儿童家庭阅读资源配置与利用的策略，希望能够从小培养热爱阅读的优秀人才，践行全民阅读的主张和理念。

关键词：全民阅读背景；3-6岁儿童；家庭阅读；资源配置

对于3～6岁的儿童而言，家庭教育是非常重要的教育引导内容，家长们在进行家庭教育时需要广泛搜集阅读教育资源，让幼儿能够从小养成良好的阅读习惯。幼儿园需要指导家长们在筛选阅读资源时，根据幼儿的喜好、年龄特征和认知情况来优化资源配置，让幼儿能够从最基础的绘本阅读开始，逐渐提升对语言文字的认知。家长可以借由阅读提高幼儿的综合素养，让幼儿可以打开知识的大门，在阅读学习中构建正确的价值观念。

一、营造良好的家庭阅读氛围

在全民阅读背景下，家长们需要根据3～6岁儿童的心理发展特点、认知发展情况，合理优化家庭阅读资源配置。家庭阅读资源的配置不仅仅强调为幼儿选择阅读书目，也强调营造良好的家庭阅读氛围。家长在引导幼儿展开阅读学习的过程中，要让幼儿产生阅读兴趣，只有在主动阅读和理解知识的前提下，幼儿才能不断丰富自身的知识储备。当前有很多幼儿家长由于工作忙碌或自身素养受限，无法陪伴幼儿展开阅读学习过程，反而会让幼儿去玩电子产品，以至于幼儿过早的丧失了注意力。新时期，为了迎合全民阅读的理念，家长在进行家庭教育时一定要为幼儿营造良好的家庭阅读氛围，家长可以帮助幼儿制定科学合理的阅读计划，陪伴幼儿从最简单的绘本素材开始，展开阅读学习过程，让幼儿能够循序渐进的养成良好的阅读习惯。幼儿家长自身也要做到以身作则，在培养幼儿阅读习惯的过程中，和幼儿一起去探索书籍中美妙的世界。在日常生活当中，幼儿家长要避免让幼儿长时间接触电子产品，要规范幼儿的学习和生活模式，让幼儿能够在良好的家庭阅读氛围中养成阅读习惯，提高阅读水平[1]。

二、为幼儿提供多样化的阅读资源

在全民阅读背景下，幼儿家长要考虑3～6岁儿童的个性化发展需求和差异性特征，尽可能的丰富家庭教育资源。在为幼儿选择阅读书目时，要根据幼儿的喜好学习和发展需要，提供多元化的资源内容，确保幼儿在阅读这些资源后能够学习知识，提高认知，构建正确的价值观念。当前有部分幼儿家长会为了应付幼儿园交代的任务，随意选择一些绘本阅读书目，某些书籍可能并不符合幼儿的认知习惯或兴趣爱好，以至于幼儿的阅读积极性不足，因而也会影响幼儿良好阅读习惯的养成。所以无论是幼儿园还是幼儿家长，都应当根据幼儿的兴趣爱好和认知情况，来提供多样化的阅读资源。在阅读资源中既要包含一些趣味故事，也要包含能够达到语言文字知识启蒙教育的书籍，同时也要提供一些不同主题的选项，让幼儿可以在阅读多样化收集资源的过程中构建正确的认知。幼儿园可以为幼儿家长提供指导，定期推荐一些趣味化的阅读书目，让家长从中选择幼儿更感兴趣的内容，帮助幼儿在获取阅读资源和展开阅读学习的过程中提升认知水平。比如，家长可以选择能够展现东方美学特征的绘本书籍，诸如《乐乐游中国画》等，对幼儿进行艺术启蒙。家长也可以选择与中国民间故事相关的经典故事，让幼儿在阅读学习的过程中提高认知程度，诸如《白娘子传奇》、《花木兰代父从军》、《神农尝百草》等等。为了达到对幼儿进行德育教育和思想启蒙的目的，幼儿家长也可以选择诸如《他们一定是饿了》、《爱看书的猫》、《安仔一定会变好》等利于幼儿树立正确价值观念的书籍[2]。

三、搭建家园共育桥梁

对幼儿而言，幼儿园和家庭是幼儿接受教育的重要场所，为了迎合全民阅读教育要求，幼儿园和家庭应当通过展开家园共育，来帮助幼儿养成良好的阅读学习习惯。幼儿教师要积极主动的搭建家园共育桥梁，通过多多与幼儿家长进行沟通，让幼儿园和家庭能够统一教育战线，能够真正迎合全民阅读背景，为幼儿提供更多的教育引导内容，让幼儿从小养成良好的阅读学习习惯。幼儿园可以开放园中的阅读资源，包括纸质图书和电子版图书，让家长能够从中筛选一些有利于幼儿综合发展的书籍资源，陪伴幼儿一起展开阅读学习过程。幼儿教师也可以借助线上交流平台，多多与幼儿家长分享育儿观念，让幼儿家长在筛选阅读书目时可以获得幼儿教师的帮助。另外，幼儿园可以多多设置亲子阅读活动，让家长们到幼儿园中与幼儿一起参与多样化阅读活动，从而体现出阅读的趣味性，让幼儿也能够积极主动的参与阅读学习过程中，养成良好的阅读习惯。

结束语：

综上所述，在全民阅读背景下，3～6岁儿童家庭的阅读资源配置与利用至关重要，家长要为幼儿营造良好的家庭阅读氛围，提供多样化的阅读资源。在为幼儿提供阅读资源时，家长也要考虑幼儿的年龄特征和个人喜好。家园也应展开共育，共同促进幼儿的发展。

参考文献：

[1]欧秀梅.家园共育视角下幼儿阅读能力培养的路径探索——基于《家庭教育促进法》背景[J].教育界，2024（32）：8-10.

[2]陈巍.全民阅读背景下幼儿早期阅读的支持与指导[J].鞍山师范学院学报，2022，24（5）：95-98.