初中英语“教—学—评”一体化模式研究

摘要：新课标的实施标志着初中英语教育进入了一个新的发展阶段，这对教师的专业素养和教学能力提出了更高要求。教学评一体化课堂的构建，成为实现新课标理念的关键路径。教师需要重新审视教学本质，将语言知识传授与核心素养培养有机结合。教学目标的设定要体现层次性和可操作性，既要关注语言技能的提升，也要重视思维品质和文化意识的培养。通过优化教学环节，创新教学方法，最终实现教学效率和学习效果的双重提升，为学生的英语学习奠定坚实基础。

关键词：初中英语；教学评一体化，构建策略

新课标的实施推动英语教学从机械化向智能化转型，教学评一体化课堂的构建成为改革核心。这种新型教学模式突破了传统教学的局限，通过实时评估与反馈机制，实现对学生学习过程的精准把握。教师能够及时调整教学策略，优化教学设计，使课堂教学更具针对性和实效性。这种动态的教学评机制不仅提升了教学质量，更促进了教师的专业成长，为英语课堂注入了新的活力。

一、创设教学情境，提升教学效果

在信息化时代，教学情境的创设已成为提升英语课堂效能的关键。教师需要深入理解新课标理念，将信息技术与教学内容有机融合，构建真实、生动的语言学习环境，使学生在情境中自然习得语言知识。以《Happy Birthday！》教学为例，教师可运用多媒体技术打造沉浸式学习场景。通过虚拟现实技术，学生能够"走进"生日派对现场，与虚拟人物进行互动对话。这种身临其境的体验不仅激发了学习兴趣，更促进了语言的自然输出。智能语音识别系统可以实时纠正学生的发音，增强语言学习的准确性。信息技术的运用突破了传统课堂的时空限制。教师可以构建数字化的生日主题资源库，包含不同文化背景下的生日庆祝方式。学生通过对比分析，既能拓展词汇量，又能深入理解文化差异。AI智能系统还能根据学生的学习数据，推送个性化的拓展练习，实现精准化学习。在情境创设中，教师要注重技术使用的适切性。虚拟场景的设计要贴近学生生活经验，互动环节的设置要符合认知规律。通过技术赋能，将语言知识转化为可感知、可体验的学习活动，使学生在真实语境中发展语言能力，培养文化意识。

二、构建小组活动，增强学习体验

小组合作学习模式为英语课堂注入了更多的活力，这种以学生为中心的互动式教学，不仅提升了语言学习效果，更培养了学生的核心素养。教师需要精心设计教学活动，使小组合作成为语言实践的有效载体。在本节课教学中，教师可以设计多层次的小组任务。基础层面，学生通过角色扮演完成生日对话练习，巩固词汇的运用比如：“Zhao Ming， what birthday gift would you like to receive”“Li Yao， when is your birthday”；进阶层面，小组合作设计生日派对策划方案，运用目标句型进行讨论和展示；拓展层面，开展跨文化对比研究，探讨不同国家的生日习俗。这种分层任务设计确保了每个学生都能在最近发展区获得提升。小组活动的组织需要科学的策略支持。教师可以采用“思考-配对-分享”的模式，先让学生独立思考，再两两对话，最后小组讨论。这种方式既能保证每个学生的参与度，又能促进思维的深度碰撞。智能语音评估系统的引入，可以实时记录学生的对话表现，为教师提供精准的反馈依据。在小组互动中，教师要注重培养学生的语言运用能力。通过设置小组观察员角色，引导学生反思学习过程，优化对话策略。同时，利用数字平台建立小组学习档案，记录学生的进步轨迹，增强学习成就感。

三、优化评价语言，促进全面发展

教学评价是教学评一体化的重要组成部分，其核心在于激发学生的学习潜能，促进持续进步。在初中英语教学中，评价不应局限于语言准确性的评判，而应关注学生的思维发展和学习态度，构建以激励为导向的评价体系。比如在上述小组合作活动完成后， 以杜晓菲同学为例，教师采用“3C”评价模式：首先肯定创造性，赞赏其突破教材框架的独特表达；其次指出准确性，温和地提示语法改进空间；最后强调进步性，鼓励保持创新精神。这种评价方式既维护了学生的自尊心，又指明了改进方向。在实施激励性评价时，教师要善于运用评价方法：以积极肯定开场，中间提出具体改进建议，最后以鼓励性话语结束。评价语言要具体、真诚，避免空洞的表扬。同时，可以引入同伴互评机制，培养学生客观评价的能力。正向激励的评价体系，不仅能够提升学生的学习自信，更重要的是培养了他们的成长型思维。学生在获得具体指导的同时，感受到教师的信任和支持，这种积极的情感体验将转化为持久的学习动力，推动英语学习的良性发展。

结束语： 信息化教学、小组互动与激励性评价的有机融合，构建了教学评一体化的新型英语课堂生态。这种教学模式以学生发展为中心，通过技术赋能创设沉浸式学习环境，依托小组协作培养语言运用能力，运用正向评价激发学习潜能。三者相互支撑、协同发力，既提升了课堂效能，又促进了学生核心素养的全面发展，有效落实了新课标的育人理念，推动英语教学向更高质量迈进。

参考文献：

[1]滕吉宁. 基于“教学评一体化”开展初中英语教学活动的方法[C]//基础教育教学研究论坛论文集. 2024：1-5.

[2]杨光辉. 初中英语课堂实施教学评一体化的实践探索[C]//2024教育教学创新发展研讨会论文集. 2024：1-2.