德育元素融入高中信息技术项目式学习的探究

摘要：新课改的深入推进对高中信息技术教学提出了新的要求，强调教师在教学实践活动的组织与开展过程中，要注重学生信息技术学科核心素养的有效培养与提升，深入挖掘教学中蕴含的德育教学元素，通过正确的引导促进学生良好思想道德品质和健全人格的形成。因此，高中信息技术教师需要积极转变传统的教学理念和教学模式，深入探究德育元素，在高中信息技术项目式学习实践活动中的融入策略，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，促进学生学科思维和良好学习习惯的养成，提高高中信息技术的课堂教学整体质量。

关键词：德育元素；高中信息技术；项目式学习

引言

德育元素在高中信息技术项目式学习中的有效融入，符合新课改强调的促进学生学科核心素养的培养目标，也能够更好地满足不同学习程度的学生在学科知识学习过程中的实际需求。因此，本文对德育元素融入高中信息技术项目式学习进行深入的思考、讨论与探究，以期增强日常教学中教师与学生之间的有效互动交流，充分把握学生的实际学习情况、认知水平和心理变化，有针对性地设计科学、合理的教学目标和符合学生身心发展规律的教学活动，循序渐进地促进学生正确情感态度和价值观的形成，帮助学生树立正确的学习态度，激发学生的学习兴趣，并组织学生开展多元化的学习项目，促进学生的个性化全面发展。

一、德育元素融入高中信息技术项目式学习的重要意义

高中阶段的信息技术教学活动具有较强程度的实践性特征，要求学生具备较高程度的发展水平，高中信息技术教师在教学中灵活运用项目式学习的教学方法，能够有助于学生综合实践能力的培养和提高，也能够让学生不断地在实践中掌握更多的学习技能，促进学生逻辑思维的发展，增强学生在课堂上与其他同学之间的有效互动，促进学生团结协作观念意识的形成，提高学生的合作探究能力。德育元素在高中信息技术项目式学习中的有效融入，不仅能够体现充分尊重学生在课堂中的主体地位，也能够遵循学生由于各种因素在信息技术学科知识学习过程中存在的个性化差异原则，根据不同学习程度学生对信息技术学科知识学习的实际需求，组织学生开展多元化的高中信息项目式学习活动，通过正确的引导能够促进学生正确人生观、世界观和价值观的形成，也能够有助于学生的个性化全面发展。

二、德育元素在高中信息技术项目式学习中的融入策略

（一）组织学生开展小组合作活动

在高中信息技术教学实践活动的组织与开展过程中，教师不仅需要提高对项目式学习教学方法应用的重视程度，还要深入探究德育元素在项目式学习教学方法运用过程中的有效融入，在教学中积极组织学生开展小组合作活动，充分发挥项目式学习在教学中的应用优势。因此，高中信息技术教师在教学实践活动的组织开展过程中，可以积极组织学生开展小组合作活动，帮助学生更好的获取关键信息，提高学生的合作探究能力，也能够在一定程度上促进学生中的意识的提升。在这一个教学过程中，也能够促进学生团队精神与意识的形成，进而有效提高高中信息技术的课堂教学效率。

（二）在项目式学习中注重学生综合能力的培养和提升

高中信息技术教师在组织学生开展项目式学习活动的过程中，要通过自身专业素质和专业能力的提高，明确学生的学习能力、身心发展规律和心理状况，在此基础上，将教学内容与贴近学生日常生活中的内容相结合，创设良好的高中信息技术项目式学习教学情境，让学生在轻松和愉快的课堂氛围中，加深对教学内容的印象，强化对具体教学内容的认识和理解，并能够充分激发学生对信息技术学科知识的学习兴趣与探究欲望，提高学生的自主学习能力。

因此，教师在高中信息技术项目式学习活动组织与开展前，可以充分发挥信息技术的教学手段和教学资源优势，做好充分的课前准备工作，并在教学活动的设计过程中，灵活运用多媒体的现代化教学手段，为学生呈现与教学内容相关的大量丰富的信息资源，并在课堂上，借助多媒体为学生呈现图片、视频以及动画等形式的教学内容，让学生在视觉和听觉等多种感官的冲击下更好地认识和理解具体的教学内容，同时也能够将信息技术学科知识的学习与个人的社会生活实践活动进行有机结合，鼓励学生在现实生活中通过对身边事物的仔细观察，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、探究问题以及解决问题等综合能力的提升。教师在学习项目的设计与组织、开展过程中，也可以积极的组织学生在课堂上就问题进行深入的讨论，增强课堂上师生之间、生生之间的有效互动交流，保障高中信息技术教师能够在课堂上准确把握时机向学生有效渗透德育教学元素的同时，能够灵活地对教学目标、教学活动、教学内容以及教学进度等进行优化、创新和调整。

结束语：

综上所述，高中信息技术教师在新时代发展背景下，需要始终将学生作为课堂教学的主体地位，深入挖掘教学内容中蕴含的德育教学元素，通过对教学活动的优化设计，充分考虑学生的实际学习情况、认知发展水平和心理变化，在教学中有效融入德育教学元素，创设良好的教学情境，促进学生学科核心素养的有效培养与提升，并促进学生的身心健康全面发展和成长。

参考文献：

[1]叶淑丽.核心素养视域下高中信息技术教育的德育路径[J].吉林教育，2024，（31）：30-32.

[2]王昌舒.高中信息技术教学中德育渗透的路径探索[J].中国新通信，2024，26（18）：107-109.