基于幼儿发展的大班表演游戏环境创设策略

摘要：表演游戏是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的成长和全面发展具有重要意义。对大班幼儿的认知、语言和社交能力，表演性游戏的要求也越来越高。本文从幼儿的成长为出发点，对环境创设、意义、内容、形式、方法等方面进行研究，探讨了表演游戏的环境建设策略，对提升幼儿的综合素养起到一定的指导作用。

关键词：幼儿发展；大班；表演游戏；环境创设

引言：

幼儿发展需要良好的成长环境。表演游戏，是指幼儿运用模仿、想象等方式，将所学到的语言、文字、动作、表情等通过游戏活动表现出来。幼儿的想象力、营造力、语言表达能力、社交能力等都处在迅速成长阶段，好的表演游戏情境，可以给幼儿提供丰富的激励和发挥的空间，使其充分发挥幼儿的潜能。因此，以发展为基础，对大班表演游戏的环境创设进行研究是非常必要的。

一、合理规划游戏空间

合理规划游戏空间是关键。大班幼儿活动量大，对于表演游戏来说，需要有足够的空间，才能展现出丰富的场景和情节。合理的空间分区，可以让幼儿了解游戏环节的作用，使幼儿积极的参与到活动中去。独立而宽敞的空间可以使幼儿不受外界干扰，专注的投入到活动中去，充分发挥想象力和营造力。合理的空间布局能避免空间狭小导致的碰撞，另外，空间创设的灵活性可以满足幼儿多样化表演需求，激发幼儿对游戏不断探索和创新。

二、丰富游戏材料投放

丰富的游戏教学材料的投放，对提高大班教学活动效果至关重要。大班幼儿的认知能力较强，对新事物的好奇心较强，教材内容的丰富性和多样性能够满足对新事物的好奇心。不同材质的表演玩具，能激发幼儿创造力和想象力，使幼儿在游戏中有充分的表现空间。同时，丰富的材料还可以帮助幼儿开展多种表演游戏，拓展游戏内容和方式，提高幼儿的语言表达、动手操作、社交能力等综合技能的发展。

例如，在大班的表演游戏中，教师在材料的投放上就下了很大功夫。除了传统的童话人物服饰外，还有多种手工制作的材料。以《西游记》为主题的游戏中，幼儿把金箍棒和仙桃做成了五颜六色的玩具；唐僧身上披着的那件袈裟，是用毛线织成的；把塑料珠穿在脖子上，让“小妖精”戴上。教师们也在教室里布置了手鼓、铃铛等小乐器。幼儿在表演时，根据剧情需要用手鼓来模仿战斗场面的节拍，并以铃铛声来加强角色登场时的音效。丰富材料使幼儿在游戏中表演得更活泼有趣，同时也激发了幼儿的创作能力。

三、营造逼真的游戏场景

创设真实的游戏情境，可以大大提高演出的趣味性和代入感。大班幼儿的想象能力相对较强，在真实的情景下，可以使幼儿对游戏的情景有更直观的感受，迅速投入到角色之中。逼真的情景能给幼儿带来丰富的感官刺激，情绪反应，让幼儿全身心地投入到表演中去，从而提高演出的感染力。同时，逼真的游戏情景也能有助于幼儿理解故事的内容和人物的性格特点，从而加深对文学著作和生活经验的理解。

以《小熊的生日派对》为例，开展了幼儿角色表演活动，运用多媒体技术，将角色扮演与现实生活紧密结合。教室的角落是小熊的家，用彩纸做成了小熊的房子，屋内用积木做成的桌椅板凳。房子的四周绿色的褶皱纸做成的草坪包围着，用彩色黏土做的花。在聚会的地方，可以看到五颜六色的气球和丝带悬挂在那里，桌子上还有泡沫和彩纸做的生日蛋糕。当幼儿走进场景时，仿佛置身其中在参加小熊生日聚会，从而激发幼儿对故事角色和情节的想象，打破了时间与空间的局限，自由设想角色行为，小熊扮演者热情的欢迎“客人”的到来，并与其他幼儿进行角色互动，表现了幼儿对聚会情景和角色互动的理解。

四、建立平等和谐的师幼关系

在活动中，师幼关系的关系是平等的、融洽的。使幼儿感到教师对幼儿的尊重和支持，促使幼儿在游戏中表现得更轻松、更信心。教师在参与游戏时可以对幼儿的行为进行细致的观察，给予及时引导和表扬，促使幼儿在游戏中得到良好的发展。通过建立良好的师幼关系，可以拉近师幼之间的情感距离，增加幼儿对教师的信赖，让幼儿在游戏中与教师分享自己的想法和感受，帮助教师了解幼儿的内心世界，从而达到最佳的教学效果。

在一个大型的角色表演游戏中，教师们选择了表演《三只小猪》游戏，教师也是角色扮演者。教师扮演了小鸟的角色。游戏过程中，扮演狼的幼儿提议要换个情节，把狼变成善良的，跟小猪做好朋友。教师立即表示赞同，并说道：“你的想法非常有创造性，我们就按你的提议来表演。”其他幼儿也都欢呼雀跃了起来，纷纷说出自己的想法，有的要给小猪添加本领，有的想布置新的场景。教师们都会仔细聆听，在这样的平等、融洽的氛围中，幼儿表演的非常投入，游戏结束后跟教师兴奋分享自己在游戏中快乐，

结束语：

在幼儿的成长过程中，创设良好的表演游戏环境是一个十分复杂的工作，包括物质和心理两方面的因素。从游戏空间的规划、丰富的材料、游戏情境的营造、平等师幼关系等。其环境创设对幼儿成长和发展有着不可忽视的积极影响，为幼儿搭建一个充满趣味的探索舞台，促使幼儿更加勇敢自信，为未来发展奠定良好的心理基础。

参考文献：

[1]  陈艳鸿，罗美情.开展大班表演游戏  提升幼儿艺术表现力——以大班表演游戏《小牛过生日》为例[J].福建教育学院学报，2021，22（03）：114-116.

[2]查晓芳.童话剧表演游戏环境创设与园本资源的有效融合[J].福建教育学院学报，2018，19（08）：98-99.