核心素养背景下小学体育教学策略探究

引言

随着时代的发展，社会对于人才的要求也越来越高，尤其是对于人才的身体素质要求越来越严格。因此，在核心素养背景下，加强对小学生体育素质的培养已经成为了当务之急。在小学体育教学过程中，教师不仅要对学生的身体素质进行培养，同时还应该重视对学生核心素养的培养。核心素养是学生在成长过程中逐渐形成的一种能力，它主要包括了健康、情感、社会能力和学习能力等方面的内容。因此，在体育教学过程中教师不仅要让学生掌握体育知识，同时还应该培养学生养成健康的生活习惯。对此，本文通过对小学体育教学中存在问题进行分析，然后在此基础上提出了几点有效对策。首先，教师应该在课堂教学中为学生创建良好的体育课堂氛围。其次，教师应该丰富课堂教学内容。同时，教师还应该重视对学生情感教育和社会能力培养的培养。在核心素养背景下，小学生体育教学不仅仅要重视对学生身体素质的提高，同时也要重视对学生情感教育和社会能力培养的提升。为此，在小学体育教学过程中教师应该丰富课堂教学内容、激发学生学习兴趣、培养学生合作精神、锻炼学生意志品质。只有这样才能够不断提升小学生核心素养水平[1]。

一．小学体育在核心素养培养中的优势

在小学阶段，学生的身体素质正在不断提高，并且已经初步形成了自己的人生观和价值观。在这个时候，教师就应该注重对学生核心素养的培养。为了实现这一目标，教师不仅要让学生掌握体育技能，而且还要让学生养成良好的体育运动习惯。只有这样，才能为学生今后的发展奠定坚实的基础。另外，随着新课改的不断推进，体育教学也发生了很大变化。在新课改理念下，教师不仅要重视对学生技能和方法的培养，同时还要注重对学生体育精神和体育意识的培养。而在小学阶段，体育教学就是培养学生良好体育意识和精神的重要途径。因此，在核心素养背景下，教师应该以此为目标，以培养学生核心素养为根本，从而促进小学体育教学质量的提升。同时在实际教学中教师还应该积极开展多元化、趣味性以及创新性的体育活动，从而促使学生形成良好的运动习惯和健康意识[2]。

二、核心素养视角下小学体育的有效教学策略

1、明确教学目标，突出核心素养

小学体育教师在实际的教学中，应该结合小学生的身心发展特点和教学实际，科学地制定教学目标。教师在制定目标时，应该将学生作为主体，充分尊重学生的学习意愿和认知水平，以此来促进小学生思维能力、综合素养和核心素养的提升。为此，教师在制定教学目标时，应该结合学生的学习水平、学习能力和身心发展特点来制定。同时，在制定目标时，教师还应该结合教材内容，与教学目标进行充分融合。通过对教材内容的分析，可以发现教材中所蕴含的体育知识与技能并不多，并且也没有涉及到体育精神、健康意识和卫生习惯等内容 [3]。

2、优化教学内容，贴近学生实际

在核心素养背景下，小学体育教师在进行课堂教学的时候，要不断对教学内容进行优化。优化教学内容不仅仅要满足学生的实际需要，同时还要根据体育学科自身特点进行内容的创新。例如，在进行“投掷实心球”教学的时候，教师可以结合小学生的年龄特点、身体素质等方面的因素来调整教学内容，以便更好地满足学生的学习需要。另外，教师还可以结合教材中相应的“足球”、“排球”等相关知识进行合理的内容调整。这样做不仅能够有效提升学生学习体育知识的兴趣，同时还能够促进学生核心素养的发展[4]。

另外，体育教师在进行课堂教学时还需要不断增强学生对体育知识的掌握程度。由于小学生具有好动、喜欢模仿等特点，因此教师可以采用分组活动的形式来增强学生对体育知识的掌握程度。在进行体育知识讲解时，教师可以将学生分成若干个小组，并将不同小组学习到的体育知识内容以问题或者小组竞赛等方式呈现出来。这样一来，学生不但能够增强自己对体育知识掌握程度，同时也能够使其他学生对相关知识产生浓厚的学习兴趣。另外，在进行分组活动时教师还可以利用多媒体技术来创设情境，例如利用视频、图片、音乐等多种方式来创设情境，以此来增强学生学习体育知识时的参与度和兴趣。/3、创新教学方法，提高教学效果

教师在教学中应当注重对学生思维的培养，努力提高学生的自主学习能力。小学体育教师要积极创新教学方法，比如：在课堂上，教师可以通过组织学生开展合作学习活动，不仅能够促进学生之间的互动，同时还能激发学生参与课堂活动的兴趣。另外，教师还可以让学生利用身边的物品进行游戏，比如：在篮球运动中，可以让学生用手拍球、用脚踢球、用头顶球等多种方式进行游戏。通过这种游戏方式能够有效促进学生身体素质的提高。在体育活动中，教师可以通过设置情境教学法来吸引学生参与到体育活动中来，比如：在进行跑步时可以设置情境教学法：“我们是跑步比赛的队伍，我们要跑得快才能获得冠军。你认为我们该怎么跑？”通过这种情境教学法不仅能让学生体会到体育比赛的乐趣，而且还能让学生积极主动地参与到体育活动中来[5]。

结语

小学体育教学不仅能够培养学生的身体素质，同时也能够促进学生身心健康发展，因此，在新课程改革背景下，教师要充分认识到小学体育教学的重要性，并且还要对体育课堂教学策略进行创新与优化。在当前小学体育课堂教学中，由于教师的传统教育理念影响，导致体育课堂教学内容枯燥、单调。同时，由于小学生正处于身体快速发育时期，所以教师在进行体育课堂教学时要积极创新体育教学方法与手段。此外，在进行体育教学时教师还应该积极开发小学生的思维能力和创造能力，以此来促进学生在体育运动中发挥自身优势与潜能。同时，教师在进行体育教学时还要积极加强对学生的心理教育与引导。最后，教师还应该加强对学生的组织管理工作。基于此，本文首先对小学体育教学的重要性进行了分析；其次提出了核心素养背景下小学体育教学中存在的问题；最后针对以上问题提出了相应的解决措施。希望通过本文的分析与探究能为相关人士提供有效参考依据，以此来促进小学体育教学质量与学生身心健康发展水平的提高。

参考文献

[1] 郝 敏 . 核 心 素 养 视 角 下 小 学 体 育 的 有 效 教 学 策 略 [J]. 学 苑 教育 ,2024,(26):82-84.

[2] 付强 . 核心素养背景下开展小学体育教学的有效策略 [J]. 小学生 ( 上旬刊 ),2024,(01):49-51.

[3] 吕立宏. 核心素养背景下小学体育教学策略探究[J]. 全国优秀作文选( 教师教育 ),2023,(06):42-43.

[4] 陈春阳 . 核心素养背景下小学体育教学的优化策略 [J]. 天天爱科学 ( 教学研究 ),2023,(03):117-119.

[5] 魏 庆 华 . 核 心 素 养 背 景 下 过 程 性 评 价 在 小 学 体 育 教 学 中 的应 用 研 究 [J]. 当 代 体 育 科 技 ,2022,12(36):191-194.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2211-1579-5252.

作者简介：姓名崔影、性别女、1981 出生年、民族汉、籍贯、吉德. 职务、教师职称一级教师、学历本科、研究方向