基于生活化教学的高中生物课堂实践探索

引言

生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，与我们的生活息息相关。然而，在传统的高中生物教学中，往往过于注重理论知识的传授，忽视了知识与生活的联系，导致学生学习兴趣不高，对知识的理解和应用能力较弱。随着教育改革的不断深入，生活化教学理念逐渐受到重视。生活化教学强调将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的生活情境中学习生物知识，提高学习的主动性和积极性。因此，探索基于生活化教学的高中生物课堂实践具有重要的现实意义。

1 基于生活化教学的高中生物课堂实践意义

基于生活化教学的高中生物课堂实践具有多方面重要意义。从学生学习角度看，它极大地激发了学生的学习兴趣。生物知识若仅停留在抽象理论层面，学生往往觉得枯燥乏味。而生活化教学将生物知识与日常生活中的饮食健康、疾病防治、生态环保等紧密相连，让学生感受到生物知识的实用性和趣味性，从而主动投入学习。在知识理解方面，生活化教学能化抽象为具体。生物学科中有许多复杂的概念和原理，生活化教学借助生活实例、现象进行讲解，帮助学生更好地理解。例如，通过联系生活中发酵食品的制作过程，学生能更直观地理解细胞呼吸的原理。

2 当前高中生物课堂生活化教学存在的问题

2.1 生活化素材挖掘不足

部分教师在教学过程中，对生活化素材的挖掘不够深入，往往只是简单地列举一些生活中的例子，没有将生活化素材与教学内容进行有机融合。例如，在讲解“光合作用”时，教师只是提到植物在阳光下进行光合作用，但没有进一步引导学生思考光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，导致生活化教学的效果不佳。

2.2 教学方法单一

一些教师在实施生活化教学时，仍然采用传统的教学方法，如讲授法，缺乏创新和互动。学生在课堂上处于被动接受的状态，参与度不高，难以真正体验到生活化教学的乐趣和优势。例如，在讲解“遗传规律”时，教师只是按照教材的内容进行讲解，没有通过案例分析、小组讨论等方式引导学生主动探究，导致学生对知识的理解不够深入。

2.3 实践活动开展不够

生活化教学需要与实践活动相结合，但目前高中生物课堂中实践活动的开展还不够。一方面，学校的教学资源有限，缺乏开展实践活动的设备和场地；另一方面，教师担心实践活动会影响教学进度，对学生的安全管理也存在一定的顾虑，因此减少了实践活动的开展。

3 基于生活化教学的高中生物课堂实践策略

3.1 深度挖掘生活素材，丰富教学内容

高中生物教材中的知识虽系统但有时略显抽象，教师应深度挖掘生活中的素材，将其与教学内容紧密结合。例如在讲解“生态系统的能量流动”时，教师可引入当地农田生态系统的实例。让学生了解农民在种植作物过程中，如何合理施肥、灌溉以提高作物产量，这背后涉及到能量在生产者、消费者之间的传递与利用。还可以提及一些生态农业模式，如稻田养鱼，让学生分析其中能量流动的特点和优势，明白这种模式如何实现能量的多级利用，提高能量利用

率。

3.2 创新教学方法，营造活跃课堂氛围

传统教学方法往往以教师讲授为主，学生参与度不高。生活化教学需要创新教学方法，营造活跃的课堂氛围。可以采用情境教学法，如在讲解“神经调节”时，创设一个“过马路”的情境。让学生分别扮演行人、司机和交警，模拟在不同交通信号下，人体的神经调节过程。行人看到红灯时，眼睛接收信号，通过神经传导到大脑，大脑做出判断并指挥身体停止前进；绿灯亮起时，身体又做出相应的行动。通过这种情境模拟，学生能更直观地理解神经调节的过程和机制。

3.3 开展多样化实践活动，强化知识应用

生活化教学强调知识的应用，开展多样化的实践活动是关键。教师可以组织学生进行生物实验探究，如探究“不同环境因素对植物光合作用的影响”。让学生选择不同的光照强度、温度、二氧化碳浓度等条件，观察植物光合作用强度的变化，并记录数据进行分析。通过实验操作，学生不仅能深入理解光合作用的原理，还能提高实验技能和科学探究能力。

3.4 构建多元评价体系，促进学生全面发展

传统的以考试成绩为主的评价体系不能全面反映学生的学习情况。在生活化教学中，应构建多元评价体系，促进学生全面发展。评价内容不仅要包括学生对知识的掌握程度，还要关注学生的学习过程、实践能力、创新能力等方面。例如，在评价学生的实验探究活动时，不仅要看实验结果是否正确，还要评价学生的实验设计是否合理、实验操作是否规范、数据处理是否准确等。评价方式可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。

结语

综上所述，未来，基于生活化教学的高中生物课堂实践还需要进一步探索和完善。可以进一步深入研究生活化教学的理论和方法，开发更多适合高中生物课堂的生活化教学资源。同时，要加强教师的培训，提高教师实施生活化教学的能力。此外，还可以开展跨学科的生活化教学实践，将生物知识与物理、化学、地理等学科知识相结合，培养学生的综合素养。相信在不断的探索和实践中，基于生活化教学的高中生物课堂将会取得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 高中生物学习要这么办. 王晓栋. 青少年日记( 教育教学研究),2013(01)

[2] 浅议新课改理念下高中生物的探究式教学 . 高生俊 . 考试周刊 ,2012(79)