区域推进教师下沉式教研培训模式的策略与路径研究

引言：

《义务教育课程标准（2022 年版）》要求教师不仅要掌握扎实的专业知识，更加应该具备较强的教学研究和教学创新的综合能力。这对乡村教师来说具有一定的难度和挑战。由于我国的乡村教育发展相对比较滞后，这就使得乡村教师在教学理念以及教学方法的创新发面存在着一些短板。在这样的背景下，积极推动教师下沉式教研培训，有效促进乡村教师的能力发展与专业提升就显得尤为重要。这不但能够有效提升乡村教师的职业素养和业务水平，同时对促进乡村教育的发展也能够产生重要意义。

1 区域推进教师下沉式教研培训模式的有效策略

1.1 加强乡村教师培训，促进教学资源向乡村学校下沉

提升乡村教师的教研能力，促进教学资源向乡村学校下沉是区域推进教师下沉式教研培训模式重要举措，能够有效促进乡村学校教学水平的提升。一方面，可以构建城乡教师轮岗交流机制，组织优秀的城镇教师到乡村学校支教，也可以组织乡村学校到城镇学校去学习。这样就能够促进先进的教学方法和教学理念向乡村学校下沉和扩散，帮助乡村教师提升自己的教学和校验能力。另一方面，乡村学校应该积极构建自己的教师培训体系，通过设立专项资金确保乡村教师的培训和提升，同时注意开发适合乡村教育的特色课程，如复式教学、小班化教学等专题培训，邀请知名的教育专家以及教师行业的优秀工作者进行讲课，帮助乡村教师了解最前沿的教育理念，提升他们的教研能力。此外，优质教案、课件、微课等教学资源也应该有意识的向乡村学校下沉，通过构建教学资源库为乡村教师提供更加丰富的教学资源。

1.2 加强联谊学校建设，促进城乡学校的相互帮扶

城乡学校联谊是实现教育资源合理匹配的有效措施，特别是乡村教育发展相对比较滞后的情况下，积极推进城乡学校联谊建设能够有效促进城镇教师和乡村教师的交流与沟通，从而促进优质教学资源向乡村学校下沉。一方面，联谊学校应该定期组织联谊活动，通过城乡教师共同组成教研小组的方式，共同推进教学研究。促使城乡教师共同研发新的教学方法，制定具体明确的教学计划。这样就能够有效促进城乡教师的深入交流，有效促进优质教学资源向乡村学校下沉，提升乡村教师的教研能力。另一方面，应该积极鼓励乡村教师和城镇教师构建良好的合作关系，甚至构建明确的帮扶制度。比如，城镇语文教师和乡村语文教师构建一对一帮扶模式，他们除了学校组织的教研活动以外，在日常工作中也可以加强交流与沟通，共同解决教学实践中遇到的实际问题。这样就能够促进先进教学理念也教学资源向乡村学校下沉，有效提升乡村教师的教研能力，促进乡村教育的健康发展。

2 区域推进教师下沉式教研培训模式的具体路径

2.1 健全管理体系，构建完善的下沉式教师教研培训体

推动区域推进教师下沉式教研培训模式的构建，教育部门应该肩负起责任，构建起完善的管理体系。首先，应该有当地教育局长牵头成立专项工作领导小组。其次，应该对当地的学校等教学机构和资源做出详细的调研与摸排，切实掌握哪些教育教学资源相对比较优质，哪些区域的教育发展相对比较落后，需要教育资源的下沉以及帮扶。再次，应该结合当地的实际情况构建切实可行的“下沉”方法，实现教学资源有意识、有计划的向乡村学校倾斜。比如，向乡村学校派遣优秀教师，追加乡村学校的教育经费。再比如，帮助乡村学校构建自己的教师培训体系，定期组织优秀教育工作者以及教育专家到乡村学校开设专题讲座，帮助乡村教师学习和了解最前沿的教学理念等等。最后，根据工作实践中遇到的实际问题总结经验、吸取教训，对具体的工作方案进行优化和调整，并且构建长效机制，构建区域推进教师下沉式教研培训模式管理的长效体系。

2.2 强化资源保障，为区域推进教师下沉式教研培训提供强大的物质基础区域推进教师下沉式教研培训模式的构建、运行与推广需要强大的物质基础，需要更多的资源保障，尤其是乡村学校的教育资源本来就不够丰富，所以更加应该保障教育资源向乡村下沉。一方面，应该优化经费保障机制，为乡村学校的教师培训提供专项的培训经费，实施乡村教师教研补贴制定等等，保证教育资源的有效下沉。另一方面，应该构建数字化教研平台，开发区域教研信息管理系统，为乡村教师的教学研究提供更多的资源和思路，有效打破信息壁垒，促进乡村教师教研能力的发展与提升。

3 结束语：

近些年来，随着教育事业的不断发展，区域推进教师下沉式教研培训已经成为了教育界的热门话题，这不但能够有效促进乡村教育的健康发展，同时对于促进教育公平也能够产生深远影响。所以，教育部分应该对城乡教育发展差异提起足够的重视，通过采取更加有效的方法和措施推动区域推进教师下沉式教研培训，有效促进乡村教师的专业发展，提升乡村学校的教学水平。

参考文献

[1] 吴泽龙 . 用户画像概念运用于“下沉式”培训项目的探索 [J]. 福建教育学院学报 ， 2024， 25 （07）： 59-62.

[2] 张海水 ， 徐胜阳 ， 刘志刚 . 学科教研融合视角下区域教师研训一体化推进的经验与举措——以北京海淀区、上海浦东新区、武汉武昌区相关教师研训机构为例 [J]. 教育导刊 ， 2023， （01）： 18-26.