人工智能赋能下高职英语教学模式创新研究

一、引言

随着科技快速发展，人工智能逐渐渗透到教育各领域。高职英语作为培养技术技能人才国际化素养的重要课程，如何借助人工智能实现教学模式创新、提升教学质量，成为高职教育领域的重要课题。在“互联网 +”浪潮下，智能教学平台、在线学习资源、智能测评工具等新技术的应用，为优化教学过程、满足学生个性化学习需求提供了可能。但在实际教学中，如何有效整合人工智能技术与高职英语教学，仍需深入研究。

二、高职英语教学模式现状及问题分析

2.1 传统教学模式占主导

部分高职院校英语课堂仍以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种“满堂灌”的方式缺乏互动性，难以激发学生学习兴趣。教师按既定计划授课，较少考虑学生个体差异，学生缺乏独立思考和实践机会，语言综合运用能力提升受限。

2.2 教学资源相对匮乏

互联网上英语学习资源虽丰富，但适合高职学生的优质资源有限。部分院校教学资源更新不及时、内容陈旧，无法满足学生对新知识的需求。同时，资源形式单一，多以教材、课件为主，缺乏多元化形式，影响教学效果。

2.3 评价方式不够科学

当前教学评价多以期末考试成绩为主，平时成绩占比小，过于注重结果而忽视过程。考试侧重考查语言知识，对实际运用能力、自主学习能力等考查不足，无法全面反映学生学习情况，不利于学生全面发展。

2.4 学生个体差异被忽视

高职学生英语基础和学习能力参差不齐，但传统教学模式下，教师多采用统一的教学内容和方法，无法满足不同层次学生需求，导致基础薄弱学生学习困难，基础较好学生“吃不饱”，影响整体教学质量。

三、人工智能赋能高职英语教学的优势

3.1 提供个性化学习支持

人工智能技术可通过分析学生学习数据，了解其学习习惯、进度和知识掌握情况，为学生提供个性化学习方案和资源推荐。例如，智能学习平台可根据学生答题情况推送针对性练习题，智能辅导系统能实时解答问题，满足个性化学习需求。

3.2 丰富教学资源

人工智能技术可整合互联网优质英语学习资源，为师生提供丰富素材。教师可通过智能搜索快速找到相关音频、视频等资源融入教学，同时，人工智能还能根据教学需求生成个性化教学资源，如智能课件、虚拟场景等。

3.3 优化教学评价

人工智能技术可实现对学生学习过程的全面监测和评价。通过记录学习行为数据对学习态度进行评价，利用智能测评工具对语言知识和技能等进行全面测评，为教师调整教学策略提供依据，还能通过数据分析发现学习规律和问题。

3.4 增强学习互动性

人工智能技术可为师生、学生之间的互动提供更多渠道。借助在线讨论平台、智能聊天机器人等工具，学生可随时交流，同时，人工智能还能模拟真实语言交流场景，为学生提供实践机会，增强语言运用能力。

四、基于人工智能的高职英语生态教学模式构建

4.1 智慧课堂重构

利用人工智能技术构建智能化英语课堂。教师借助智能教学平台实现资源推送、过程监控和效果反馈，运用多媒体、虚拟现实等技术创造沉浸式学习环境。例如，讲解旅游英语时，通过 VR 技术让学生感受景点魅力，同时利用智能设备实现学生自主和互动学习。

4.2 课堂生态结构优化

在人工智能背景下，重新定义教师与学生的角色。教师成为学习的引导者，学生转变为主动学习者。教师通过技术了解学生需求，提供个性化指导，鼓励学生参与小组讨论等活动，培养自主学习和团队协作能力，还可引入企业人员参与教学，使内容贴近职业需求。

4.3 智慧课堂生态环境建设

打造智能化课堂生态环境，包括硬件和软件环境。硬件方面配备先进教学设备，软件方面建设智能教学平台，整合各类资源，利用人工智能技术进行数据分析和管理，为师生提供个性化服务。

4.4 智慧生态评价体系构建

建立基于人工智能的多元评价体系，评价内容包括语言知识、学习过程、态度等方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，引入学生自评、互评，根据评价结果为学生提供反馈和建议。

五、实施策略与保障措施

5.1 教师培训与发展

加强对高职英语教师的人工智能技术培训，提高其信息技术应用和教学创新能力。学校组织培训课程、研讨会等活动，鼓励教师开展教学研究，建立激励机制，表彰优秀教师。

5.2 教学资源建设

加大教学资源建设投入，整合优质资源构建资源库。学校与企业、教育机构合作开发适合高职学生的资源，利用人工智能技术对资源进行管理和推荐，鼓励教师自主开发资源并共享。

5.3 教学管理与支持

建立健全教学管理制度，制定教学计划和大纲，加强对教学过程的管理和监督，提供技术支持和服务，保障平台运行，保护数据安全。

5.4 校企合作与实践

加强校企合作，为学生提供实践机会。学校与企业建立合作关系，共同开展人才培养等活动，邀请企业人员参与教学，组织学生实习实训，开展科研项目，实现多方共赢。

六、结论

人工智能技术为高职英语教学模式创新带来新机遇。通过构建基于人工智能的生态教学模式，可解决当前教学中的问题，提高教学质量。实施过程中需加强教师培训、资源建设等工作。未来，随着技术发展，高职英语教学模式将不断创新，为培养高素质技术技能人才做出更大贡献。后续研究可进一步探讨人工智能的具体应用场景和效果，关注技术发展带来的新问题，确保其健康发展。

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作者简介：吴英健（1979 年 7 月），女，汉族，江苏太仓，讲师研究方向：高职英语教育