传统文化的传承与发展将传统文化融入小学英语教学的对策

在全球化和文化多元化发展的今天，英语这门国际通用语言在小学阶段发挥着重要作用。但是，作为一个民族之本、之魂的传统文化的继承和发扬也是重中之重。小学阶段正是学生进行语言学习与文化认知的关键阶段，在小学英语教学中融入传统文化，既能丰富教学内容又能促进学生对英语学习的兴趣与能力，也可以使学生在学习外语时对本民族优秀文化有深入了解与继承，坚定文化自信。所以探讨如何在小学英语教学中有效地融入传统文化就成为了教育工作者的一项重要任务了。本文拟从理论和实践的结合上探讨一些具体对策和办法，以期对小学英语教学改革有所帮助。

一、将传统文化融入小学英语教学的价值

全球化浪潮日益高涨的今天，文化交流和碰撞越来越频繁，对小学生来说，英语这门国际通用语言的学习意义是不言而喻的。但在大力推行英语教育时，决不能忽视继承和发扬本民族传统文化，在小学英语教学中融合传统文化有很多方面的需求，在文化传承的视野下，传统文化作为一个国家、一个民族的精神血脉，承载了历史记忆和民族智慧 [1]。小学生正值价值观形成关键时期，在英语教学中融入传统文化可以使其从小就深刻地理解本土文化内涵及魅力，提升学生对于传统文化认同及自豪感。传统节日比如春节、中秋节都包含着丰富的民俗风情与文化寓意，把这些因素融入到英语教学中，学生就可以一边学英语知识，还可以继承与发扬这些珍贵文化遗产，以免全球化过程中传统文化处于边缘化。

二、将传统文化融入小学英语教学的对策

（一）传统节日与英语主题教学的融合

传统节日作为传统文化的主要载体，融入到英语主题教学中可以使学生在英语学习的同时，深刻地理解传统节日所蕴含的文化[2]。

以春节为主题进行教学时，教师可围绕春节风俗开展教学内容。首先，介绍 春 节 的 英 文 词 汇“Spring Festival”。 接 着， 深 入 探 讨 贴 春 联（paste SpringFestival couplets）、年夜饭（have a big dinner on New Year's Eve）和放鞭炮（setoff firecrackers）等传统习俗的英文解释及其背后的文化寓意。利用图片、视频等多种多媒体资源，让学生能够直观感受到春节的热烈气氛，并学习与之相关的英语词汇和句型。此外，还鼓励学生用英语编写春节祝福卡，并鼓励学生互相赠送，这样不仅可以练习英语写作，还能传递节日的祝福。中秋节也是一个很好的教学主题。教师先教授“Mid - Autumn Festival”这一英文表达，接着讲解赏月（admire the full moon）、吃月饼（eat mooncakes）等习俗，在这个过程中，学生不仅提高了英语阅读和书写能力，还深入了解了中秋节的文化背景。

（二）传统手工艺设计英语课程实践课程

传统手工艺作为我国传统文化中的一颗明珠，设计为英语实践课可以使学生通过动手实践来学习英语和体会传统手工艺所带来的魅力。

以剪纸为例，教师首先介绍剪纸的英文“paper - cutting”，接着阐述剪纸历史文化含义。在练习部分，教师可演示剪纸的一些基本要领，比如折叠和剪裁，并配合英语进行步骤讲解。在学生进行剪纸实践时，学生会学习到一些相关的英文单词，例如fold（折叠）、cut（剪裁）和 pattern（图案）等。做完剪纸作品之后，请学生用英语来介绍学生的作品，并对图案的意思进行阐述，以锻炼学生的英语口语表达能力[3]。

对刺绣这门传统手工艺也能设计出丰富的英语实践课，教师先教授“embroidery”这个单词，然后展示不同的刺绣作品，介绍刺绣的针法（stitch），如平针（plain stitch）、锁边针（blanket stitch）等。学生学刺绣时，用英文记录针法及制作流程，并最终以英文将刺绣成果呈现出来，交流制作心得。

（三）经典古诗词编英语读物

经典古诗词是从传统文化中提炼出来的，把经典古诗词整理成英语读物可以使学生学英语时体会到古诗词中的韵味与情调。

教师可选择《咏鹅》《静夜思》这些简单明了的古诗词组织专业人员或者教师团队进行英语翻译。翻译时既要准确地传达诗词之意，又要尽可能地保存诗词之韵与美。在翻译《咏鹅》时，需要展现“曲项向天歌”里鹅的姿势和欢乐的气氛，并用富有生活气息的英文词语和句子来呈现，编英语读物，可在诗词旁配以精美插画、诗词背景、文化内涵等英文注释。上课时，教师可指导学生看这些英语读物并对诗词重点词汇、语法知识进行解释，使学生明白诗词的意思。组织学生开展诗词朗诵比赛活动，让学生用英语诵读古诗词，体会英语与古诗词相结合所具有的独特韵味。也可让学生尝试用英语改写古诗词以发挥其创造力，深化诗词与英语之间的联系，通过经典古诗词英语读物的编写，开启学生认识传统文化新窗口、丰富英语学习资源、培养学生学习传统文化与英语的双兴趣。

结束语

在小学英语教学中融入传统文化是一种教育创新和文化传承。通过对现状及存在问题进行深入剖析，并有针对性地提出了一些对策和建议，旨在对我国小学英语教学改革起到一些有益借鉴。在今后的教育实践中要积极探寻更加高效的整合方式，使传统文化能够在小学英语教学中重焕生机。这样既有利于促进学生英语能力的发展，又可以加强学生对文化的认同感与民族自豪感，从而为新时代国际视野与文化底蕴人才的培养打下坚实的基础。

参考文献

[1] 陈芸 . 在小学英语教学中传承中华优秀传统文化的困境与策略研究 [J].华夏教师 ,2025(06):115-116.

[2] 李英红 . 传统文化与小学英语教学的融合路径 [J]. 教育界 ,2024(36):98-100.

[3] 杜意妹 . 小学英语教学中融合中华优秀传统文化教育的实践探索 [J]. 教育实践与研究 (A),2024(09):49-52.

冯庆飞 1975.01，女，汉族，四川省眉山市彭山区，本科，小学英语教师，研究方向：小学英语。